开天辟地说课教案.doc

《开天辟地说课教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《开天辟地》说课教案各位领导、老师们你们好：今天我说课的内容是小学语文苏教版四年级上册第四单元的第一篇课文“开天辟地”。 一、说教材（一）教材的地位和作用本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，意在赞颂盘古无私的献身精神。课文处处充满神奇的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，是一篇训练语言、发展思维的好课例。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践

2、活动的开展奠定基础。（二）教学目标1、知识目标：　学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。2、能力目标：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给比人听。3、情感目标：引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。（三）教学重难点教学重点：引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：有感情的朗读课文，感受盘古的伟大形象。二、说学情1、知识基础学生在学习本课之前已经学习了《大禹治水》《嫦娥奔月》等神话故事。学生

3、在日常生活中，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。2、年龄特点四年级的小学生天性好奇、好问、富于幻想、勇于探索，学生对神话故事兴趣浓厚，对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。三、说教法1、质疑激趣法。浓厚的兴趣是阅读教学最有效的催化剂。本节课开始，我就播放《西游记》的第一集片断，让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文。然后围绕课题质疑，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。2、提炼词语法。概括课文主要内容是本节课的教学难点,我设计这一环节时，根据学生的回答提炼出练习四中要求读背的8个词语，这些词语集中

4、反映了盘古开天辟地的经过。然后让学生把词语连起来便是文章的主要内容。这样降低了难度,既教给了学生学习方法，也调动了他们的学习积极性,更有效的是突破了本节课的教学难点。四、说学法自主、合作、探究法。学生是学习的主体，本节课引导学生通过读文、识字、解词、理文，学会主动探究、获取知识，掌握概括课文主要内容的方法。这样在培养学生自主学习能力，增强学生合作意识的同时，突破了教学重难点，提高了学生的语文素养。五、教具、学具准备CAI课件、动画课件、实物投影仪、生字卡片等。六、教学过程设计本节课，我本着以教师主导，学生主体，自主阅读、合作探究为主线的设计思路，主要安排了

5、以下教学流程：一、激趣导入，引出神话1、课件出示图片：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日交流神话故事，调动了学生的学习兴趣；然后围绕课题质疑，激发了学生的读书愿望,使一堂课有了一个良好的开端。2、揭示课题，齐读课题。（设计意图：兴趣是最好的老师，它是在一定的情境中产生。借助现代化的教学手段，激发学生的学习热情，产生强烈的求知欲，为后面的自主学习作好铺垫。）二、初读课文，感知神话1、学生自己读一读课文，注意读准字音，遇到生字、生词多读几遍。2、检查字音。3、“混沌一团”你是怎么理解的？能联系上下文来说一说吗？4、同桌合作听读，要是发现难读的句子就讨论讨论

6、，或者做上记号。5、你们觉得哪些句子难读？来，大胆地举个手，大家一起来帮忙。（注意长句子的停顿，提示学生画上停顿符号）6、同学们再读读课文，这一回是默读，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？如果觉得有困难，老师帮帮你，借用这几个词来说。（指导按事情发展的顺序来概括）（课件出示：混沌一团开天辟地 合拢 神力 身躯 化生万物）7、按事情发展的顺序是概括内容的一种方法。还有一种方法就是把长文章读短，读成一句话。试试看，能从文中找到一句话来概括这篇文章的主要内容吗？8、小结板书：很久很久以前，宇宙混沌一团，盘古以他的神力开天辟地。倒下后，他的身躯化生万物，创造出

7、美丽的世界。（设计意图：给每一次读书提出一个要求，是阅读教学所必须的。只有扎扎实实地落实，真正地读准字音，读通课文，才能为下文的教学打下基础。在读通全文的基础上，指导学生用重点词和长文读短这两种方法来概括文章的主要内容，这无疑是教给学生一根学习的拐杖。）三、品读课文，感悟神力。自由读2---6段。一边读，一边想，在你特别有感受的地方做上记号。（根据生的回答，屏幕出示）1、学习第2自然段（1）通过大屏幕，学生理解重点词语、句子，并用动作表演盘古开天辟地的动作。（设计意图：表演是理解词语的方法之一。在学生读通文本的前提下，让学生在表演中走进文本，在表演中深入体

8、会课文内容，在表演中体会课文用词的准确，达到语言的吸收和内化。）（