开天辟地磨课教案

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1、博平镇联合校2016-2017学年第一学期磨课教案（一）学科：语文年级：四主备人：李倩倩教7内容苏教版小学语文四年级上册第四单元第一课课题开天辟地课型新授《开天辟地》是我国古代一个著名的神话传说，讲述了盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间力•物的故事，赞颂了盘古无私奉献、勇于献身的精神。教材内容解读学生已有知识、经验分析学生已经预习了课文，初步掌握了课文的主要内容。学习目标（知识、技能、情感）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第6、7、8自然段。2、学会本课9个生字，会认8个生字。理解由生字组成的词语。3、读懂课文，体会盘古的献身精

2、神，培养想象力，积累课文中优美的词句，初步了解神话这种文学体裁。重点难点体会盘古的献身精神，培养想彖力，积累课文屮优美的词句，初步了解神话这种文学体裁。自读自悟、小组讨论、合作交流学法指导板13开天辟地书设计开辟天地化生万物无私奉献博平镇联合校2016-2017学年第一学期磨课教案（一）学科：语文年级：四主备人：李倩倩活动程序与教师提示活动内容关注要点•、复习导入：1、我们继续学习第13课一-（读题:开天辟地），通过上节课的学习，我们掌握了两种概括文章主耍内容的方法，一种是根据故事的先后顺序简耍地概括，另一种方法是用课文中的语言來概括。2、那文中能概

3、插主要内容的一句话就是-一（投影岀示：齐读盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。）3、教师引读：开辟了——，化生出——板书：开辟天地化生万物二、学习“开天辟地”1、那盘古是怎样开天辟地的呢？请同学们读一读课文第1、2自然段，划出描写盘古开天辟地是最能体现他神力无穷的句子。2、教师巡视，投影出示：“大神见身边冇一把板斧、一•把凿了，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。”3、指导朗读4、（1）谁来读一读这个句子，一、1、齐读课题O2、齐读最后一自然段。二、1、默读课文，标画体现盘古

4、开天辟地神力无穷的句子。2、生：我找到的句了是“人神见身边冇…把板斧、•把凿了，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。”利用多媒体映示概括文章的叨种方法,在这一环节中，回顾上节课用文中的语句和按照故事的先后顺序来概括文章的主要内容的叨种方法，这无疑是教给学生一根学习概括的拐杖。边读边思考，让大脑处于思考的状态，知道默读课文标画重点词句是一种良好的学习方法，充分体现了学生的主体地位，从而也让学生在课堂上当上了真正的主人。博平镇联合校2016-2017学年第一学期磨课教案（一）学科：语文年级：四

5、主备人：李倩倩活动程序与教师提示活动内容关注要点试着把盘古的神力无穷通过朗读表达出来。（2）这里面有儿个表示动作的词语，你发现了吗？能加上你的动作再读一读这句话吗？（3）评价引导，点拨重点词语：“猛劈猛凿，巨石崩裂”加点，在读这句话的时候要特别注意这两个词，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？（先自己想，再到小组里说，然后全班交流，引导结合生活经历来谈）（4）组织交流，教师适时度评价渲染：（5）出示图，加以小结描绘同学们想相象还真丰富，通过你们的描述，我仿佛真的看到了盘古：随着他的猛劈猛凿，只见一道斧光凿影，火花飞溅；巨石崩裂时，大地的每个角落都

6、响着那震耳欲聋的声咅，整个宇宙在剧烈地震动着。让我们感觉到盘古真是神力无穷！（6）再次朗读：谁能看着图，结合我们刚才的想象，把盘占神力无穷的样了读出來。（7）男生齐读生：表示动作的词语有拿、持、握、劈、凿生：我仿佛看到了盘古持凿握斧，猛劈猛凿的情景。生：我仿佛看听到了巨石崩裂时发出的隆隆响声。生：我仿佛看到了盘古拿着板斧向着宇宙猛劈过去，斧光凿影，火花飞溅，巨石崩裂的场景。男生齐读引导学生抓住关键词语体会盘古的力大无比，同时学生通过朗读和想彖不仅进一步领会盘古的伟人，还培养了他们的口头表达能力、想象思维和理解能力。O培养学生的想象能力和语言表达能力。

7、博平镇联合校2016-2017学年第一学期磨课教案(一)学科：语文年级：四主备人：李倩倩活动程序与教师提示活动内容关注要点5、引读其他句子：(1)在这一小节屮还有一个旬子也能体现盘古的神力无穷，不知同学们有没冇注意到？(2)出示:他一使劲翻身坐了起来，只听喀嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。(3)引导学生先说一说，再读。(4)-个翻身就能让宇宙裂开一条缝，你有这个力量吗？只有盘占才有这个神力，他就靠这神力，把天地辟开來了，后来又发生了一系列奇妙的变化一引读下文，屏幕出示：轻而清的东西冉冉上升，变成了天：重而浊的东西慢慢卜•沉，变成了地

8、。三、学习“顶天立地”1、天和地分开后的盘古又是怎样的呢？-一出示图，这就是天地分开后的盘古(教师引读：天和