张云霞公开课教案.docx

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1、巢湖市城市之光小学2014—2015学年度第二学期公开课教案班级：一（3）班科目：语文执教人：张云霞课题春笋（第二课时）单元序号：第二单元课时安排：共2课时授课时间：2015年3月26日教学目标１.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２.学会本课9个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。３.知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。教学重点1.能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。　2.帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。教学难点　了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长

2、，具有顽强的生命力教学准备多媒体课件教学过程一、猜谜激趣头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。二、复习、巩固1．小朋友们，上节课我们一起认识了可爱的春笋。（齐读课题）还和一些生字娃娃交上了朋友，让我们来和它们打个招呼吧。2．出示词语：一声唤醒冲破掀翻石块浅褐色嫩生生冒出来裹着娃娃迎着（1）指名读。（2）开火车读（3）听句练习小朋友们学得真不错，让我们再来练练小耳朵。仔细听好啦！冬天，笋娃娃在泥土里睡大觉。（三遍）（4）哪个认真听的小朋友想来试着说一说？（3个—齐说）二、学习第一自然段转眼间，春天来了，沉睡了一

3、个冬天的笋娃娃们该醒了。请小朋友们打开语文书，自己读一读第一小节，找一找是谁唤醒了笋娃娃？（一）细读第一句1.这就是课文的第一自然段啦，小朋友们读了以后，知道是谁唤醒了笋娃娃？2.指名回答。3.让我们一起来听听雷公公的声音吧！（播放：雷声）出示第一自然段第一句话并引读：一声春雷，唤醒了春笋。4.小朋友们，（唤醒变成红色）唤醒，谁能用自己的话说一说什么是唤醒呢？5.看，我们帮它找了一个意思非常相近的词语，就帮助我们理解这个词语的意思了。6.这一声春雷，就表示春天来了，它还唤醒了谁？出示句式：一声春雷，唤醒了（），唤醒了（

4、），唤醒了（）。指名说。7.平时，爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？你们能来学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗？（二）细读第二句1.于是，春笋娃娃张开眼睛醒来了，从地里——冒出来！（板书：冒）春笋娃娃是怎么从地里冒出来的呀？2．出示第一自然段第二句话：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。3.现在，你就是春笋娃娃啦，我们一边读一边来做做动作吧！4.小春笋从地里冒出来容易吗？引导抓住关键词：冲破泥土，掀翻石块，说出笋娃娃要冒出来，必须勇敢、不怕困难、要用很大的力气。5.背诵句子。就这样，勇敢的小春笋不断地从地里冒出来，这儿

5、一个，那儿一个，昨天冒出一片，今天冒出一片，明天再冒出一片。你能试着背一背第一小节吗？出示：“一声春雷，（）了春笋。它们（）泥土，掀翻石块，（）从地里（）出来。”三、学习第二自然段（一）了解春笋的样子1.小春笋一个接一个从地里冒出来，它们长得什么样呢？读读第二自然段，把描写春笋样子的句子或者词语画出来,好好读一读!(学生自由汇报)2.出示句子春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。（１）小朋友，你们想不想看看这可爱的笋娃娃呀？赶快坐神气，欢迎它吧。（２）示春笋实物，认识浅褐色。（３）再来看看，这外衣是什么样子的啊？谁来给

6、春笋脱掉一件外衣。采访孩子：你剥笋壳的时候，什么感觉啊？是呀，一层一层，紧紧得包着，在课文里是用哪个词语来形容的呢？（裹）平时，你还见过谁也被裹在很多衣服里？是啊，小春笋裹着那么多外衣，多么像——（娃娃）！（４）谁见过刚出生的娃娃呀？你摸过他吗？摸上去是什么感觉的呀？（二）学习第二自然段2、3、4句1.小春笋们钻出地面以后，在干什么呀？2.交流，出示句子：它们迎着春风，在阳光中笑，在风雨里长。师指图：你们看，温暖的春风轻轻吹过来，小春笋把身子一挺，接受春风的吹拂，灿烂的阳光照耀着，小春笋感到暖暖的，高兴地笑着，笑得多甜

7、呀，多神气呀！3.小朋友，感受到笋娃娃的快乐了吗？好，谁来读出笋娃娃的这份快乐。(指名读，齐读)4.第三、四句。看图：雨后春笋节节高，你看，春笋娃娃迎着春风春雨，脱去了一件衣服，身子向上一挺，拔出了一节，再脱去一件外衣，又向上长一节，它是多么努力向上呀！（板书：节节向上）出示竹子图我们来读一读。自己练一练。出示：一节，一节，又一节，向上，向上，再向上。（指名读，范读）你这个春笋娃娃长的高，长得快，长得欢！你看，小春笋看到了蓝蓝的天，红红的太阳，青青的山，怎么能不开心那！四、课外延伸嫩生生的小春笋最后长成了又高又壮的竹子

8、，真不简单，此时，你想对春笋说些什么呢？五、看板书小结，读全文。小朋友，春天到了，小春笋醒来了，它们不怕困难勇敢地冒出地面，在阳光雨露的滋润下，不断努力向上生长。小朋友，你们喜欢这不怕困难、努力向上的春笋娃娃吗？（配乐读全文）板书设计1春笋醒冒长节节向上教学反思教完第一课《春笋》,我首先感到满足的是，在这节语文课上，我与学生都获得