小河与青草_张云霞

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1、13小河与青草金山中心小学张云霞教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　2、复习巩固汉语音，学会8个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重难点分角色朗读，理解人物对话。课前准备1挂图、2生字卡片、3小河情景图，实物投影仪，流水音乐。教学课时两课时。教学过程第一课时教学目标1、   观察图画，看懂图意。2、   初读课文，初步理解课文的内容。3、   学会三个生字：青草对。4、   精读第一自然段。教学环节达成目标教师活动学生活动一、

2、看图导入，揭示课题。仔细的观察图画，看清图意。1．   谈话导入。（1）（出示挂图）小朋友，你们看图上画了些什么，你最喜欢什么？（2）图上的小河和青草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。2出示：小河与青草1．仔细观察图画，并说说图上画的景物，自己最喜欢的景物。2．读题目。注意读准后鼻音。齐读课题。二初读课文。初步理解课文的内容。一检查自学情况。1出示生字词：小河边感谢河岸紧紧抱住碧绿碧绿喜爱水分干枯。2提问：这篇课文有几个自然段？1自由读课文，要读准字音，不丢字，不加字。学生圈出生字，把生字读5遍。说说课文有几段，标好自然段。2用△画出会认的字。3给每个自然段标上序

3、号。4指名六个人读课文。三精读训练。学习课文第一自然段。并感情的朗读课文。一提问1图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2课文第一自然段就是讲了这个意思，谁来读？3出示句子：弯弯的小河边，长满了青青的小草。弯弯的小河边，长着青青的小草。4这两句子一样吗？哪儿不一样？为什么？5指导朗读，分角色朗读。6看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢？下一节课我们继续学习。1看图，说说小河和青草的样子。2指名读第一自然段。3  读句子。4   比较。5  回答：（小草们喜欢和小河生活在一起。）6有感情地朗读句子。四指导写字学会要求掌握的三个生字。1出示生字卡片。2指导书

4、写。3教师示范。4教师巡回指导，纠正写字姿势。5播放轻音乐。1读青草对。个别读小组读开火车读2说笔顺。3《习字册》上描红。第二课时教学目标1复习。2续学习课文，理解课文内容，知道与人和睦处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。3续学习三个生字，住分干。教具准备1生字卡片。2配乐光盘。3一瓶清水。教学过程教学环节达成目标教师活动学生活动一复习引入。复习第一自然段。1指名朗读第一自然段。2引入：为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了它们的谈话，你也许明白了。1个别读第一自然段。二继续学习课文。学课文理解内容，知道与人和睦相处，并激发学生保护环境的强烈愿望。一学习第二、三自然段

5、。1教师配乐朗读第二自然段。2指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。3教师出示一瓶清水：着就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？听到小草的赞美，小河骄傲了吗？二1为什么小河没有骄傲？2“要不，我早变成混浊的泥水了。”是什么意思3从“紧紧抱住”你读出了什么？4实物投影小草，并讲述。5指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6        教师小结。三、学习第四、五自然段。1小河和小草接下来又说什么呢？我们接着听。2录音播放第四、五自然段。3指导理解朗读第四自然段。4如果你是小草，你喜欢听哪一句？为什么？5听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？7        指导用感谢的语气朗

6、读地五自然段。三、总结全文1、为什么小河会这么清，小草会那么绿？现在小朋友明白了吗？2、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？3、正是因为它们的和睦相处，所以-----一1自由读，想想小草对小河说这句话该是什么语气。2用真诚、赞美的易气读第二自然段。指名分句朗读，老师及时正音。3齐读第二自然段。二1指名读第三自然段。2现场演示，理解“浑浊”3读出紧紧抱住的语气。4看钭影，认真听老师讲。5用真诚、感谢的语气读第三自然段。三．学习第四、五自然段。1边听录音，边思考问题。2比较句子。你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！3读句子。4理解朗读第五

7、自然段。讨论：（1）为什么小草要感谢小河呢？（2）这里的“要不”又是什么意思？（3）分角色朗读第五自然段。齐读第六自然段。分角色朗读课文。三、学会生字练习作业（映示练习题）⒈填上合适的词语：（）的小河（）的河水（）的小草（）的水分（）的泥水（）的天空（）的大海（）的太阳⒉说几个形式相同的词语：碧绿碧绿____________________________________⒊课后找一找，我们生活中还有哪些事物之间也是这种相互依存关系的，下节课我们再来讨论。附板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　小河与青