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1、【教学过程】 一、故事导入,提示课题 。  1、请同学们欣赏一个故事。(课件播放公益广告《妈妈,洗脚》)  2、看了故事,你有何感受?这份孝心,让我们感动。3、这节课,我们学一篇与心有关的文章。课件1:齐读课题。你能说说“将心比心”的意思吗?(拿自己的心比照别人的心,指遇事设身处地为别人着想。)文中是谁将心比心呢?我们一起走进课文。 二、初读课文,整体感知 课件2:A、下面请同学们.各自轻声读课文,要求读准字音,读通句子。.思考:课文围绕“将心比心”写了几件事?几件什么事?B、检查自读情况1.同

2、学们课文读通顺了吗?课文中的词语一定难不倒你,这些词语你会读吗?课件3:(出示生词)检查生词读音:沉重道谢眼神扎了两针抱怨鼓励宽容将心比心指导:扎zā~辫子扎zhā扎堆扎实扎针扎zhá扎挣。 2、词语是读准了,那老师考考大家,谁知道课文写了几件事,几件什么事?3、故事中经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?用文中词(温暖)。同学们读了这两个故事,你能用一个词说说你的感受?(感动) 四、感悟课文,品味语言  1、读课文,想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。再有感情地朗读。5 2、把你感动的地方

3、与同桌交流感受。3、来,大声读出第一件事中最令你感动的句子:生回答后出示句子 课件4: 句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。板书(动作描写)  ⑴ 说说这句话为什么感动了你?(这位阿姨很善良。词:“沉重”、“一直等到…才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助)  ⑵如果阿姨松开手,可能会发生什么情况?  ⑶所以当奶奶向她道谢的时候,她这样说:  课件5:句子:那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时

4、候,也有人为她开门。”板书(语言描写)  ①读句子,说说令你感动的理由。(1阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲,还想到了别人的母亲。)②你能像阿姨一样轻轻地说吗?老师引读:当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:(学生读)  ③同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让我们感到不轻的却是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板书:孝心)⑷小结:是啊,阿姨是一个孝顺的人,是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?(将心比心)人人都希望得到别人的关心和帮助,然而想获得别人的关心和帮助,首先自己要去

5、关心、帮助别人,这就是将心比心。5引读:是啊,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,学会了将心比心,我们的天空更蓝,学会了将心比心,我们阳光更灿烂。(课件6:学生齐读最后一个自然段)4、第二件事中哪个句子令你感动? 课件7:句子二:母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”(语言)⑴ 说一说为什么令你感动?(“不要紧,再来一次”这简短的一句话,不是简简单单就能说得出口的。为什么?(已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。)如果你遇到了这样被扎了两针的情况,会怎么样

6、?因疼痛而痛哭,埋怨或责备。⑵引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她(指名读)   当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲宽慰她……(指名读)   当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败时,她还是耐心地说……(齐读)(3)这句话简短却不简单啊!正因为母亲的宽容和鼓励,第三针果然成功了。读到这儿,我们会情不自禁地感叹:课件8:(读最后一段)  5、继续说,还有哪个句子令你感动?  课件9:句三:5母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“

7、这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”板书:(神态和语言)⑴ 说说这句话为什么令你感动?(母亲时刻想着女儿,无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子,也同样地关爱别的孩子。)要想得到别人的宽容和鼓励,就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的母亲正是这样想的,善待别人,就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励,换取他人对自己的宽容和鼓励。  ⑵母亲的语气是平静的,但她那份博大的母爱却让我们感

8、到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?(将心比心)   引读:是呀,有了将心比心,我们的生活就多了一份关怀,有了将心比心;我们的心胸犹如大海般无边无垠;有了将心比心,我们的生活才会变得更甜蜜。课件10:读最后一段过渡:同学们,这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默的祝福,一句轻轻的问候,一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现,所以文中的阿姨和母亲这样想:  课件11:1.阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多,我希

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