口语交际作业.doc

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1、我认真观看和聆听了费蔚专家口语交际视频的专题讲座——主题是：让口语交际“动”起来。其主要内容涉及到以下几方面的内容：1.积极的兴趣是实现口语交际的基础；2.要选择好交际的话题。并结合教学实际介绍了教学中，教师可以用两个板块实施口语交际；3.交互性不强的话题，要积极引发“交际”；4.营造良好的交际氛围。费蔚专家分别用两课时进行讲座。第一讲：口语交际，要让学生想“交际”。在视频中主要介绍了口语交际教学应让学生想“交际”。通过杭州市天杭实验学校蒋春霞老师执教的《向你推荐一本书》的教学片段1介绍了激发学生交际兴趣的方法。通过讲述课例《

2、猜谜语》介绍了三点教学启示：1.交际目标分层；2.交际对象广泛；3.交际形式多样。通过杭州市天杭实验学校蒋春霞老师执教的《向你推荐一本书》的教学片段2总结了三点教学启示：1.“无中生有”——创造交际契机；2.匠心独具——铺设交际“点”；3.穿针引线——形成交际“场”。第二讲：口语交际，要让学生能“交际”。在视频中主要介绍了口语交际教学应让学生能“交际”。主要探讨了创设交际情境、口语交际要形成交际共同体的问题。介绍了两种常见的口语交际情境：1.模拟真实情境；2.形成交际共同体。分析了话题《我们去旅游》口语交际情境的特点：1.场面

3、比较真实；2.内容比较丰富。通过杭州市春芽实验学校沈琳老师执教的《快乐拼图》的教学片段阐述了怎样创设问题情境。创设交际情境需要注意的问题：1.交际情境的有效性；2.交际情境的综合性。通过杭州市采荷一小教育集团郑黎萍所执教的《走进田园》教学片段阐述了如何创设综合性的交际情境，并总结了三点启示。通过杭州市茅以升实验学校杨珠英老师执教的《感谢.安慰》教学片段讲述了如何形成口语交际共同体。最后布置了自学与研讨题目。   经过100分钟的聆听，我对以往口语交际教学的产生了新的认识，让我充分的认识到口语交际的重要性，懂得了口语交际课堂与听

4、话、说话的不同，懂得了激发学生的口语交际兴趣，以及在开展口语交际教学中应注意的许多问题，并且在案例解读中使我更深刻地认识和了解口语交际的内涵。例如，费蔚老师说“兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为体对某种事物或从事某项活动的选择和积极的情绪反应。”著名的心理学家皮亚杰指出：“兴趣实际上是就是需要的延伸”。的确，“兴趣是最好的老师”。只有在学生感兴趣的时候，才能全神贯注、全力以赴、积极热情、兴高采烈地从事某方面的活动，才能在活动中感受到快乐。“积极的兴趣是口语交际的基础”，所以老师在指导学生口语交际时要充

5、分考虑学生的实际（生活环境、生活经验、语言能力等诸方面的因素），因势利导，调动学生对口语交际的积极性，让他们“动”起来，这里的“动”不光是倾听，还有开口说、心里有所感悟。使他们在口语交际中得到展示自己的快乐，知识经验有所增量、语言能力有所发展。另外，在口语交际中，还要注意“好的交际话题是口语交际得以持续的必要条件，教师要从学生的年龄特点和生活、学习实际出发精心选择他们感兴趣的话题”以及“要积极引发学生交际”等等。   通过本次口语交际的培训学习，通过反思专家的讲座，激发了我对我们农村学校口语交际教学的思考，我能感受到了我们农村

6、的学生也需要像这样的小学教师给他们上这样的课，让他们也和别的孩子一样，在游戏活动中参与学习，快乐学习，真正地实现学生在玩中学，在学中玩，从而让学生们在不知不觉中提升了口语交际的能力。