刘荣分浅谈小学生自主管理能力的培养.doc

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1、如何在活动中培养自主管理能力班主任何淑英引导小学生自主管理，根本上在于培养小学生自主管理的能力。教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生，不是直接将"鱼"给他们，即通常所说的"授之渔"，而不是"授之鱼"。培养自主管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，丰富多彩的课外活动就成了培养自主管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效

2、力。如：上期学校开展班级文化建设，这是难得的培养自主管理能力的机会。孩子们都想在墙上画上自己喜欢的图画，我告诉他们这样不会有什么特色，可以考虑把画画好后，再在上面粘贴上米、芝麻等制成粘贴画。孩子们一听高兴极了，一个说我拿绿豆，一个说我拿黄豆……我建议班干部可以把全班分成四个队：一个队负责画画，一个队负责从家里拿材料，另外两个队负责粘贴。有了详细的安排，周密的计划以后，孩子们就热火朝天的干了起来。小干部还说，何2老师，你就别管了，我们一周之内保证给你一幅漂漂亮亮的粘贴画。一周以后一幅风景画顺顺利利的完成了，他们让我去检验他们

3、的成果。他们一看我去了，高兴极了，都围在我身边，一个说老师，这只鸟是我粘的，一个说，老师你看我画的树漂亮吗？……从他们一张张喜悦的小脸上我看到了自豪，看到了成功。我只对他们说了一句话，我们的教室真美！由于这些豆子比较重双面胶粘不牢，经常掉，孩子自发组织了“粘补”小组，每天轮流把豆子捡起来，然后再粘上去。这幅粘贴画也多次到学校的好评，孩子们的自信心也建立起来。这学期的班级文化建设，也是孩子们自己动脑动手设计布置的，我仅仅偶尔做点指导。现在我把很多课外活动都交给孩子们自己来策划并按计划实施。又如正在进行的春游活动计划，下月的黑

4、板报等等。作为一名小学班主任，多开展一些丰富多彩的课外活动，让孩子成为活动的主人，在活动中培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。2