浅谈小学生自主管理能力培养

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1、浅谈小学生自主管理能力的培养12春教育管理（）：肖萍蓉指导老师：内容摘要：自主管理能力在个人的发展中有着举足轻重的作用，小学阶段是人生全面发展进程中的初级时期，也是培养自主管理能力的重要时期，本文从小学生自主管理的内涵和重要性入手，分析了如何提高小学生自主管理意识，从班级管理、班级活动以及科任老师和家长配合，形成合力等方面探讨了怎样培养、提高小学生自主管理能力，并指出切实加强对小学生自主管理能力的培养，对学生今后的发展，学生学习的主动性和自觉性的提高有着重要的意义。关键词：小学生；自主管理能力；培养；提高教育家苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育”，而自我教育的终极目标就是使学生能够在

2、实践活动中创造性地完善自我，在学习、班级管理等过程中能够有效地实现自主管理。小学阶段是人生全面发展进程中的初级时期，这一时期，每一个人的自主管理能力的发展状况往往决定着其今后能否成功地走向人生。因为，自主管理能力在个人的发展中有着举足轻重的作用。因此，每一位小学教师在教育过程中，切实加强对小学生自主管理能力的培养，对学生今后的发展，学生学习的主动性和自觉性的提高有着重要的意义。一、小学生自主管理的内涵和重要性1、小学生自主管理的内涵自主管理，是指由学生自己管理自己的班级、学习、活动等事务。小学生自主管理，即小学生在老师的指导下，自己开展管理自己的班级、学习、活动等事务。在自主管理过程中，整

3、个班级的群体管理，班集体建设，亦即班级的一切事情，由全班学生说了算。当前，大力实施素质教育，自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容，因此，培养学生自主管理能力，既是素质教育的具体体现，更是提高学生整体素质、特别是学生主体性发展的需要。2、小学生自主管理的重要性7教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。怎样才算是合格的人才呢？那就是必须具备现代化的、合理的知识结构，具备独立完善的个性，具有开拓创新的精神和实践能力，并且拥有较强的生活自理能力。而在小学生中实施自主管理能力的培养，对学生认识自我，了解别人，了解人与人之间的合作关系，养成合格人才所具备的素质，为今后服务社会、建设祖国打下坚实的

4、基础。从教育服务的角度看，当前，教育已从单纯意义上的学科知识教学转向为培养学生终身能力的教育服务。由此可见，培养学生自主管理能力势在必行。教师不能仅抓学科教学以应付各种知识考试，更要加强对学生能力的培养，使他们能够将来更好地适应社会的需要。开展小学生自主管理能力的培养，对克服小学生依赖性强问题，锻炼学生的能力，提高学生的整体素质有着积极的意义。二、小学生自主管理意识的提高根据心理学相关理论，小学生自主管理的动力源于小学生自我服务、行为自律的需要。真正的自我服务、自主管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，班主任要充分了解班级学生的心理，强化小学生自主管理的意识，妥善引导、

5、切实指导小学生开展自主管理。1、加强独立性教育，提高学生自主管理意识加强小学生独立性教育，如在班会或少先队活动中大力宣传“自己的事自己做”，举行各类小型竞赛或相关活动，提高学生的自主意识。同时，还应密切与家长的联系，保证了学校、家庭、社会协调一致，从等方面培养学生的独立性。2、调动学生的积极性，保护学生自主管理意识从生理和心理的角度来看，小学生的性格单纯活泼，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教师引导得好，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者，其自主管理意识会明显增强。但另一方面，小学生的心理也是十分脆弱的，遇到挫折和困难，处理不当，往往产生极为不利的影响，会极大

6、地挫伤他们自主管理的积极性，因此，班主任应该切实注意保护学生自主管理的积极性，呵护好他们的自主管理意识。3、引导学生正确认识自己、他人与班级的关系，积极参与班级管理教育家斯宾塞曾经这样说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”作为班主任，就应该让学生明白，每个同学都7是班集体的一分子，应热爱、关心班集体，为搞好班集体出谋献计，为班集体争光添彩。因此，因此，班主任应教会每位学生正确认识自己、他人与班级的关系，积极参与班级管理。每位学生明白他们有权参与并选出自己的班委，有权监督班委的工作，有权对班级工作提出自己的建议或批评。班主任在全面了解学生的基础上，

7、要充分发挥每个学生的特点和优势，使每位学生感到“英雄有用武之地”，这样，班级学生的自主管理意识就会高涨。三、在班级管理中培养学生的自主管理能力班级管理是学校教育的一个重要环节，它是教学计划得以完成的保证，更是培养学生的自主活动和自主管理能力的关键。在传统的班级管理中，班主任要么是包办代替，把它视为自己的专利，要么是部分地施舍给少数班干部。这样做，束缚了绝大多数学生的发展，更不利于学生自主管理能力的培养。因此，要切实培养学