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时间:2020-04-26
《刘荣分浅谈小学生自主管理能力的培养.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何在活动中培养自主管理能力班主任何淑英引导小学生自主管理,根本上在于培养小学生自主管理的能力。教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生,不是直接将"鱼"给他们,即通常所说的"授之渔",而不是"授之鱼"。培养自主管理的能力,必须要有一定的途径,在目前的小学教育中,丰富多彩的课外活动就成了培养自主管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效
2、力。如:上期学校开展班级文化建设,这是难得的培养自主管理能力的机会。孩子们都想在墙上画上自己喜欢的图画,我告诉他们这样不会有什么特色,可以考虑把画画好后,再在上面粘贴上米、芝麻等制成粘贴画。孩子们一听高兴极了,一个说我拿绿豆,一个说我拿黄豆……我建议班干部可以把全班分成四个队:一个队负责画画,一个队负责从家里拿材料,另外两个队负责粘贴。有了详细的安排,周密的计划以后,孩子们就热火朝天的干了起来。小干部还说,何2老师,你就别管了,我们一周之内保证给你一幅漂漂亮亮的粘贴画。一周以后一幅风景画顺顺利利的完成了,他们让我去检验他们
3、的成果。他们一看我去了,高兴极了,都围在我身边,一个说老师,这只鸟是我粘的,一个说,老师你看我画的树漂亮吗?……从他们一张张喜悦的小脸上我看到了自豪,看到了成功。我只对他们说了一句话,我们的教室真美!由于这些豆子比较重双面胶粘不牢,经常掉,孩子自发组织了“粘补”小组,每天轮流把豆子捡起来,然后再粘上去。这幅粘贴画也多次到学校的好评,孩子们的自信心也建立起来。这学期的班级文化建设,也是孩子们自己动脑动手设计布置的,我仅仅偶尔做点指导。现在我把很多课外活动都交给孩子们自己来策划并按计划实施。又如正在进行的春游活动计划,下月的黑
4、板报等等。作为一名小学班主任,多开展一些丰富多彩的课外活动,让孩子成为活动的主人,在活动中培养他们独立自主的精神和自主管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。2
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