六年级下第三单元备课赵晓红.doc

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1、六年级下册语文第三单元自主预习课教学设计赵晓红单元预习目标：1.会认本单元的18个生字及由生字组成的词语。2.正确朗读本单元的四篇课文。3.写会9个生字。教学过程：一、引入：同学们，从这节课开始我们将走进第三单元，请同学们齐读单元导读。我们这节课的学习目标是：（课件出示）下面的时间请大家自主预习课文。二、学生自主预习。三、检测认读情况：1.我会认：籍屉怖瞅魔胖刑哼峻残匪窝啃舅2.辨别多音字：糊涂夹菜湖上夹被糊弄胳肢窝四、学写生字：生字会认了，接下来的时间我们要学习写本单元的生字。1.（出示课件：本单元要求会认的生字）学生齐读2.出示

2、本节课要写的字：籍屉怖瞅魔胖刑哼峻3.请同学们仔细观察，这些字有什么特点，你认为哪个字在书写时要提醒同学注意。4.请同学们对照语文课本用描一对二写三的方法练写生字。要求：既要写好（有一定速度，行款整齐、规范）又要写会（会默写）六年级下册语文第七单元预习达标课教学设计第八小学王艳萍学习目标：1.巩固生字。2.流利读文。3.知晓内容。4.写好生字。教学过程：导入：上节课我们初步预习了第三单元的四篇课文，这节课我们继续走进这组课文，完成四个学习目标。（大屏幕出示）一、听写词语师：上节课李老师已经和大家写了本单元的九个生字，下面我们来进行听

3、写检测。老师一口气读三个词语，只读一遍。学籍抽屉恐怖瞅了一眼魔鬼胖子刑法哼了一声峻峭（屏幕出示词语，同桌互批，自改。）二、正确流利读课文出示读文要求：1.快速朗读本组的四篇课文，看谁能在读正确的基础上读流利。2.把重点段落或难读的段落多读几遍，做到流利读文。3.学生自由朗读课文；教师查读。三、知晓内容：浏览课文，概括每篇课文的主要内容。四、写字练习1.出示本单元剩下的需要写的九个生字：残匪窝啃舅鸿鼎旺炊2.观察大屏幕出示的生字有什么特点？3.学生按照“描一、对二、写三”的方法写好九个生字。五、小结：这节课我们完成了本节课的学习目标，

4、下节课将由老师带领大家走进课文，理解课文内容、体会文章写法。谢谢大家！下课。精读引领课《十六年前的回忆》教学设计第八小学王艳萍【教学目标】1.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。2.理解课文含义深刻的句子，激发对革命先烈的崇敬之情。2.引导领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。【教学过程】一、听写二、练习有感情朗读课文请同学们自由朗读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你最受感动的地方勾画出来，然后和同学交流交流自己的体会。三、品读第7——17自然段（被捕前、被捕时）。1.学生自读课文，边读边

5、借助课件体会。被捕前：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”体会到（）被捕时：短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。看出敌人（）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。看出父亲（）来的人一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。就我们两个人，敌人如此兴师动众，我和父亲却（）2.读课件(指一名读)：（7___17自然段）3.齐读第7——1

6、7段。四、总结表达方法体会前后照应、首尾连贯写法的好处出示课件：第一自然段和最后三个自然段同学们连起来读读，看看你又有什么新的体会。这就是首尾呼应的写法。这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。五、学法总结1.有感情朗读课文。2.品读被捕前、被捕时句段，感受通过对比写出了父亲把革命工作看得比自己安全和生命更重要，体现了革命者的坚决无私和大无畏精神。3.体会表达方法。六、了解李大钊墓碑上的评价，引导课外阅读1.李大钊墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）（出示课件）————他对中国人民的解放事业，对马克思

7、主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身谨慎精神，永远是一切革命者的光辉典范。2.引导课外阅读：在为革命胜利的斗争中，还有很多向李大战一样的革命先辈。我们深情缅怀他们，我们的民族为他们而骄傲！请同学们阅读主题丛书革命题材的内容。六年级下册语文第三单元略读提高课教学设计第八小学王艳萍教学目标：1.抓住课文的重点词句，体会作者表达的真情实感。2.了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点帮助学生理清课文的表达顺序。教学难点：了解课文的叙述顺序，并在今后

8、的习作中加以运用。教学过程：一、复习导入：同学们，上节课我们学习了《十六年前的回忆》,一起来回顾一下学习方法。1.有感情朗读课文。2.品读被捕前、被捕时句段，感受通过对比写出了父亲把革命工作看得比自己安全和生命更重要，体现了革命者的坚