乘法分配律教学设计 (2).doc

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1、乘法分配律（教学设计）路家完小武崇科教学内容：北师大版小学数学四年级上册，第48——49页内容目的要求：1、经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。2、会用乘法分配律进行一些简便计算。3、发展学生逻辑思维能力和自主探索习惯。教学重点：探索发现规律，体会理解乘法分配律。教育点：使学生通过探索发现规律，体会探索的乐趣，从而乐于探索。教学准备：课件一套教学过程一、复习导入一、预习检测1、口算：25×4=125×8=25×2=39×1=2、填空：104=（）+442=40+()88=（）+8二、名标激趣1、导入新课：乘法分配律2、展标：a、经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。b、

2、会用乘法分配律进行一些简便计算。三、自学自悟自读教材一共贴了多少块瓷砖？1、先估算。2、再验证估算的结果。3、比较教材两种算法中的算式及结果异同。四、互动交流1、同桌交流各自的验证是否相同，并说明各自的理由。2、两种算式及结果的比较，你发现了什么？3、计算哪个简便一些？3、你能举例有这样特征的算式吗？五、引领达标1、两个算式：两个数的和与一个数相乘等于这两个数分别与一个数相乘再把乘得的结果相加。2、等于说明结果相同或相等。3、要求学生用字母表示：（a+b）×c=a×c+b×c4、这叫做乘法分配律5、试一试利用乘法分配律，计算下列各题（80+4）×25（做后说做题依据及为什么这样简便？）四、练

3、一练六、达标测评1、判断（1）（20+4）×25=20×4+4（）（2）35×（2+20）=35×2×20（）（3）（80+4）×125=80×125+4×125（）2、填一填（1）（10+7）×6=□×6+□×6（2）8×（125+9）=8×□+8×□（3）7×48+7×52=□×（□+□）（4）25×（4+8）=□×□+□×□3、简算、25×（100+4）25×14125×108板书：乘法分配律（a+b）×c=a×c+b×c（6+4）×96×9+4×9=10×9=54+36=90=90（6+4）×9=6×9+4×9