万以内中间有0的数的写法和读法教学设计.doc

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1、镇江新区（平昌）小学数学（二）年级下册教案　　　　　　备课人：仲剑英第(　四)单元认识万以内的数授课时间月　日教学内容万以内中间有0的数的写法和读法第（6）课时教材分析教学目标1、是学生借助直观进一步认识万以内数的组成，学会万以内中间有0的数的写法和读法，能正确的学术和读数，学会几千加几百和相应的减法计算，能正确地口算得数。2、使学生能利用已有的经验并借助直观，主动思考、探索和学会万以内中间有0的数的写法、读法。在探索数的排列规律中体会数的顺序，培养观察，比较，抽象，判断等初步的思维能力。3、是学生通过主动思考学会新知识，感受学习的成功

2、，产生对数学的积极情感，养成独立思考，主动学习的态度，进一步体会生活里的数，感受用数可以表达信息。教学重点中间有0的数的写法、读法教学难点中间连续有0的数的写法和读法。教学准备师生准备算盘，教师准备数位顺序表，数字卡片学生预习题5个千和4个百组成的数是（）。6080是由（）个千和（）个十组成的。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、看珠写数、读数（1）在算盘上分别拨出六千、六千二百，六千二百三十、六千二百三十五，让学生分别说出数的组成，读出算盘上是多少。（2）在算盘上分别拨珠表示如九千二百，三千五百四十，七千三百二十八和一万这些数

3、，让学生看珠写数，（指名一人板演）再指名说一说写出的各数的组成，集体读一读这些数。提问：你能说说万以内的数怎么样写吗？要怎么读呢？2、引入新课谈话：小朋友已经知道了万以内数的写法和读法，特别是其中的0，写数时哪一位上一个也没有，那一位就写0；读数时，末尾不管几个0，都不读出来。那如果一个数之间有0时，怎样写，怎样读呢？这就是今天要学习的内容——万以内中间有0的数的写法和读法（板书课题）。老师指数，学生读数，看珠写数。二、学习新知1、在算盘上拨数。出示例7的算盘图：算盘上分别呈现四千零六十，七千零三，引导学生观察，同桌互相说一说各数位上分

4、别是几。学生拨算盘，互相说一说。3镇江新区（平昌）小学数学（二）年级下册教案　　　　　　备课人：仲剑英让学生在算盘上拨出这两个数，教师巡视指导，每次让学生看算盘上的数说出它的组成。2、尝试写数让学生根据算盘上表示的数，在课本上算盘下面写数并填空。交流：这两个数各是怎样写的？你写数时是怎么样想的？3、指导读数（1）请小朋友看你写的第一个数，能同桌先说说数的组成，再读一读吗？试试看。指出：中间的0读作零，末尾的0不读，所以读作四千零六十。现在大家一起读两遍。（2）概括数中间0的读法。提问：你觉得数中间的0怎样读？请把你的想法和大家分享。指出

5、：一个数中间有一个0或两个0的，都只要读出一个零，也就是说，不管中间有几个0，都只读一个零。4、小结写数要从高位起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几......中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。读数也从高位起，千位上几读几千，百位上几读几百......中间不管几个0，只读一个零，末尾的0都不读。学生写数，填空学生说明各数位上是几，教师板书两个数。教师带领学生读一读。三、巩固练习想想做做：1、看一看，这三个数是怎样写的？（检查并确定或订正板演的数）每个数哪一位上写0，为什么要写0？2、用卡片摆数出示数位顺序表，让学生按

6、顺序说一说数位。让学生对着数字，说一说各数的组成，再指名读一读。3、让学生读一读，写一写先读一读横线上的数，再在横线下面写出横线上的数。4、让学生先填空，再交流时怎么样填的？5、（1）让学生独立计算第一列四道题。（2）让学生独立完成第二列。交流得数，说一说是怎么想的？学生在算盘图下面写数，指名板演。学生齐读。3镇江新区（平昌）小学数学（二）年级下册教案　　　　　　备课人：仲剑英6、让学生先说说算盘上的数的组成，在独立连线。说一说，你是怎样想的？7、让学生独立读数，说一说每组数排列有什么规律。学生填数并交流。四、课堂作业补充习题对应练习学

7、生独立完成五、本课总结这节课你学会了什么知识？有哪些收获？能说说写数、读数的方法吗？板书设计万以内中间有0的数的写法和读法万千百十个提优拓展题写出下列各数的读法1700________________7070__________________8003__________________50000___________________教学反思3