《雨的诉说》课堂教学实录.doc

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1、语文综合性学习《雨的诉说》课堂教学实录宿州市第十一中学韩春燕生背诵《千字文》，等待上课，铃声响起，师走进教室，师生问好。师：我说个谜语大家猜：千条线，万条线，落在水中皆不见。是什么？生齐声：雨师：对，是雨。这个谜语很简单，但也包含着雨的一些知识，那么你从这则谜语中得到了哪些关于雨的知识呢？生1：从“落在水中皆不见”中可以看出雨的本质是水。生2：从“千条线，万条线”中可以看出雨从天空降落的样子。师：说得很好。这个谜语很形象地告诉我们雨从天空降落的形态以及雨的本质。刚才大家读的《千字文》中也有一句是说雨的，哪一句？生：云腾致雨师：这四个字告诉了我们关

2、于雨的什么知识？生：雨的形成。师：是的，云腾致雨，所以有首歌叫做《天上有朵雨做的云》。同学们，我们这样解读雨算不算是读懂了它呢？请同学们看大屏幕，齐读：（多媒体屏幕展示：我是快乐而沉静的雨，我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融“我来了，我来了就不再回去。”我用灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我———）生齐读。师：下面我们就一起走进雨的世界，去倾听雨的诉说。（多媒体屏幕展示标题：雨的诉说，并辅以以雨丝为背景的动态画面）师：都说“风声雨声读书

3、声，声声入耳”，前几天我们刚刚送走一场绵绵秋雨。你听到那淅淅沥沥的雨声了吗？生（部分）：听到了。师切换屏幕，指名一生朗读屏幕上的文字。生读：你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音，我滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最有情趣的诗。师：今天我们就学着用心灵去读这首自然的诗。（多媒体屏幕展示板块标题：听：我的美妙足音）师：请同学们闭上眼睛，在心中设置一个你喜欢的情境，比如在夏日的午后，你捧着书本坐在阳台上；或者在凉凉的秋夜，你躺在温暖的小床上；或者你和几个好友漫步在茂密幽静的竹林，或者你撑着小伞走

4、在悠长寂寥的小巷，你用心灵去倾听雨美妙的足音。（播放音频：由小到大的各种雨声，并辅以优美的音乐）生闭眼欣赏雨声。师：听雨的感觉怎么样啊？你能用几句话来表述你最喜欢的雨声或内心的感受吗？生1：我最喜欢后面一段的雨声。这样的雨声让我感觉狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上、地面上抽打。那种咆哮奔腾的气势很有力量感，帮我把这几天的郁闷都宣泄出来了。师笑：你的发言让我懂得了，雨犹药也，可医心病。（众生笑，气氛活跃）师：刚才老师开了个玩笑，哪位同学能从表达的角度对他的发言做一下点评呢？生2：我认为他说得很好，运用了比喻、拟人的手法形象地描绘了由雨声想

5、象的雨景，突出了雨的特点，还表达了自己的心情。师：你的点评非常精当！下面请同学们继续表达听雨的感受。生3：我不喜欢那种大雨声，我喜欢开头那段很小很小的雨声，好像是在宁静的夜晚，窗外下着濛濛细雨，房檐上滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，很浪漫很有诗意。4师：你描述得意境真是太美了!再加上一个可爱的女孩在隔窗听雨，这雨夜就更富诗意了！生4：我以前做阅读笔记，摘抄过一个写雨的美句，刚才听雨的时候，它一下子跳出来了，我的脑海里就出现了这样的画面：亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。师：很好

6、！阅读——积累——体验——运用，祝贺你找到了学习语言的金钥匙！生5：老师，您录的雨声里没有我最喜欢的，我最喜欢毛毛细雨，悄无声息地飘落着，就是杜甫所说的“随风潜入夜，润物细无声”。生6：悄无声息，老师怎么录得下来呢!生5：我想，这种雨声能够用心听到并录在心灵里的。师：老师有些感动了！因为同学们已经懂得用心灵去聆听自然的声音了，老师相信，你们以后的生活一定会更有情趣，更有诗意！下面咱们再一起去分享一位朋友听雨的快乐吧。（多媒体屏幕展示文章《听雨》）听雨我喜欢聆听雨的声音，这是精神上一种无与伦比的享受，愉悦、平和、惬意和自然。无论是濛濛细雨，还是暴风

7、骤雨。无论是霪雨，还是阵雨。无论是雨打树叶，还是雨敲屋顶。无论是雨击大地，还是雨落水中。时大时小，时缓时急。时像珠落玉盘，时似槌敲大鼓。都令人陶醉。听春雨的温柔，夏雨的豪放。听秋雨的婉约，冬雨的深沉。听雨的怒吼、雨的细语、雨的倾诉、雨的呜咽、雨的哭泣、雨的低吟、雨的呐喊、雨的微笑，都使我心旷神怡。春雨，是无声像有声，有声似无声，时有时无捉摸不定。“润物细无声”是春雨的专利。她具有妙龄女郎的魅力，轻柔的雨声，在我心中奏响一曲优美的歌，仿佛是她和嫩芽甜蜜的切切私语，又好像是她吻绿叶、花瓣柔情的声响，我的心灵得到了慰藉。夏雨，豪放不拘一格。有时心平气和

8、含情脉脉，有时怒气冲天电闪雷鸣。便有了晴天的毛毛雨，有了“黄梅时节家家雨”，有了淋漓尽致的倾盆大雨，有了铺天盖地无所畏惧的狂风暴雨。我恍