江西赣州三中《雨的诉说》word课堂实录

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1、[教学设想]   一、教学目标   1、《雨的诉说》是新课程初中语文九年级(上册)第一单元的综合性学习。本单元以抒写大自然的诗为主题,让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意,感受人生情趣。   2、让学生去倾听大自然的雨声,感受雨的韵律,品味雨的诗意,并在此基础上,以雨为对象,写一篇抒情文章。   3、活动前要求做好充分的准备,运用电脑制作课件,使课堂活动情感化、艺术化。   二、课时安排:1课时   三、活动准备   1、学生:这篇综合性学习的文字叙述很美,四个部分的内容一气贯穿,很有诗意。以第一人称的

2、手法,诉说雨的心曲。活动前,让学生认真研读,感受雨的诗情。独自倾听、体味雨的韵律,可以带着录音机或摄像机,录下雨的音符,记下自己的感受;搜集有关雨的诗文佳作和歌曲,了解雨的奇特现象以及给人类带来的灾难。   2、教师:设计听雨的要求、内容;搜集整理有关雨的音像文字资料,制作课件;指导学生以小组为单位将自己搜集整理的资料进行编辑,装订成册。   [教学实录]   师:(多媒体播放一幅幅雨的图画)春雨细轻柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨梧桐锁清秋,冬雨缠绵心愁凉……雨,是一种最普遍的自然现象。它滋润万物,给自然万物带

3、来生机;它,快乐而沉静,伴着欢快的足音;它,和着自然清新的空气,将温柔的胸脯轻轻地贴近土地。“我来了,我来了就不再回去。”这是雨用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说。今天,让我们来倾听《雨的诉说》,请同学们翻第第18页《写作•口语交际•综合性学习——雨的诉说》,并饱含深情地齐读第一段(多媒体显示课题)。   语文综合性学习活动课   雨的诉说   一、听听雨的足音   生(一齐朗读):我是快乐而沉静的雨,我从天空中飘落,伴着我欢快的足音,花草荡漾出陶醉的笑意……   师:雨欢快的足音怎样?让我们来听听

4、吧!把你收集到的雨韵播放给大家听,并讲讲过你听雨的感受好吗?   生1(把磁带放到录音机播放,是一阵震耳欲聋的雷雨):我喜欢听暴风雨,因为它给我力量,给我面对挫折的勇气,(伸出双手)“让暴风雨来得更猛烈些吧!”   (学生热烈鼓掌)   生2:我录的是小雨,我喜欢听那“沙沙沙”的声音,它充满了梦幻,充满了期待。   生3:我喜欢雨中散步,雨中听雨,身临其境,我自己仿佛也化作了雨。   师:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”。我也和你们一样深爱着雨,我喜欢夜深人静的时候听雨,那么安详,那么静谧,那么富有诗情画意

5、。古往今来,有多少文人墨客赞美过雨,抒写过雨。接下来,让我们一起来感受雨的诗意,体味雨的诗情吧!   (展示学生编辑的雨的诗集,并作简评)   二、感受雨的诗意   (多媒体课件展示)   意境:幽深的小巷,一把油纸伞   字幕:杏花、春雨、江南   音乐:伴着悠扬的笛音,学生朗诵“雨”诗   生1:杜甫的《春夜喜雨》:随风潜入液,润物细无声。……   生2:陆游的《临安春雨初霁》:小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。……   生3:白居易的《夜雨》:早蛩啼复歇,残灯灭又明。隔窗知夜雨,芭蕉先有声。   生4:赵

6、师秀的《约客》:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。   生5:孟浩然的《春晓》:……夜来风雨声,花落知多少。   生6:王维的《渭城曲》:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。   生7:苏轼的《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。……   生8:朱自清的《春》中描写春雨的一段文字:雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,……   生9:戴望舒的《雨巷》——   撑着油纸伞,独自   彷徨在悠长、悠长   又寂寥的雨巷   我希望逢

7、着   一个丁香一样地   结着愁怨的姑娘。   师:雨,留给人们的不仅仅只是美好的回忆,也有苦涩和无奈,甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。   音乐:曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。   生1:(朗诵)杜牧《清明》:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。……   生2:李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》:……秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。   生3:杜甫的《茅屋为秋风所破歌》——   八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅,   茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢,   下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,   忍

8、能对面为盗贼,公然抱茅人竹去。   唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。   俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。   布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。   床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。   自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!   安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,   风雨不动安如山。呜呼!   何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!   师:老杜之“沉郁”于此可见一斑。晚唐诗人杜牧虽说才情横溢,可

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