《草房子》阅读指导课教案.doc

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1、《草房子》阅读指导课作品分析：《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。指导目标：1、通过阅读、感悟及仿写实践，加深对作品的理解。2、采用“班级读书汇报会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，促进学

2、生表达能力的发展提升。3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。课前准备：1．每个学生认真阅读《草房子》。2、学生写读后感，进行景物描写、人物描写小练笔。3、分组合作，明确分工，准备汇报活动。指导过程一、作品概述导入谈话：近期，我们共同阅读了一部优秀的长篇小说——《草房子》。大家都非常喜爱这本书。今天，我们就一起来进行一次读后交流。1、内容梗概谁先来说说这部长篇小说的主要内容？（学生回答）过渡：《草房子》是一篇以少年儿童为题材的长篇小说，记叙了一群农村孩子的成长故事。关于这部作品，我们不妨看看专家的评价

3、。2、专家评价（课件出示，分组读）《草房子》是一首诗。———肖复兴水乡风情画，拳拳少儿心。———高洪波《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。   ———崔道怡  读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。                                  ———樊发稼 3、作者简介（课件出示）曹文轩，生于江苏盐城。他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日

4、、韩等文字。一、作品赏析1、人物描写导入：《草房子》这部作品中最引人注目的当然是孩子们了，你记得哪些孩子的名字？（学生回答）他们之间发生了什么样的故事呢？现在就请你们来介绍一下书里写到的孩子。学生交流。（桑桑、秃鹤等主要人物）桑桑——贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。陆鹤——因为头秃而被称作“秃鹤”，因为头秃而遭不晓世事的同伴们的“歧视”出，但他非常要强，渴望自尊和得到别人的尊重；纸月——只有母亲没有父亲的孩子，心思细腻，懂诗词。秦

5、大奶奶——因为政府征用了她的住所，与油麻地小学乃至当地政府作着旷日持久的抗争，最终心甘情愿地作为一分子融入了油麻地小学，并最终在救南瓜的过程中在艾地里永生。在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？2、景物描写导入：除了生动形象的人物描写，这部作品中的景物描写也极为优美，充满诗情画意。让我们一起来欣赏吧！（课件出示，学生朗读，配乐）这种草房子实际上是很贵重的，它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的

6、曝晒，一根根地皆长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。……油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯静的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷人的白光。这些小家伙，居然在见了陌生人之后，产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美地展翅、滑翔或做集体性的俯冲、拔高与穿梭。细马似乎很喜欢这儿的天地。那么大，那么宽广的大平原。到处是

7、庄稼和草木，到处是飞鸟与野兔什么的。有那么多条大大小小的河，有那么多大大小小的船。他喜欢看鱼鹰捕鱼，喜欢听远处的牛哞哞长叫，喜欢看几个猎人带了几只长腿细身的猎狗，在麦地或棉花地里追捕兔子，喜欢听芦苇丛里一种水鸟有一声无一声的很哀怨的鸣叫，喜欢看风车在野风里发狂似地旋转……微风翻卷着荷叶，又把清香吹得四处飘散。几支尚未绽开的荷花立在月色下像几支硕大的毛笔，黑黑地竖着。桑桑能够感觉到：它们正在一点一点地开放。没过多少天，谏树苗就怯生生地探出头来，在还带着凉意的风中，欢欢喜喜地摇摆。这个形象使秦大奶奶想起了当年

8、也是在这个季节里也是同样欢欢喜喜摇摆着的麦苗。她就很想用她的拐棍去鞭打这些长在她地上的树苗——她觉得那些树苗在挤眉弄眼地嘲弄她。桑桑在校园里随便走走，就走到了小屋前。这时，桑桑被一股浓烈的苦艾味包围了。他的眼前是一片艾。艾前后左右地包围了小屋。当风吹过时，艾叶哗啦哗啦地翻卷着。艾叶的正面与反面的颜色是两样的，正面是一般的绿色，而反面是淡绿色，加上茸茸的细毛，几乎呈灰白色。因此，当艾叶翻卷时，就像不同颜色的碎片混杂在一起，闪闪烁