拼音教学案例.docx

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1、拼音教学案例教学jqx与ü组成的音节1、jqx与ü相拼的规则师：请大家看看juquxu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生1：小ü和jqx结合后，ü的两点没有了，变成了小"u"。生2：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。生3：juquxu后面的字母其实是小"ü"，不是小"u"。师：（小结）对，小ü与jqx相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，juquxu里的"u"实际上都是"ü"。我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友jqx，忙摘墨镜牵起手。生

2、：（朗读儿歌）师：小ü真有礼貌，所以jqx都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。2、复习巩固　　（1）过独木桥。（请你填一填）出示：　　l--luh--hu　　j--juq--qu　　师：河上一座小木桥，在"ü"和"u"中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。　　生1：我选"u"，因为lu中的"u"就是u。　　生2：我选"ü"，因为ju后的"u"是ü，只是它们结合后，ü的两点省略了。　　生3：我选"u"，因为h可以与u相拼。　　生4：我选"ü"，q和ü相拼后，ü的两点要去掉

3、。　　师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。　　（2）我是"小小裁判长"。　　（3）出示：q-i-qi()k-u-ku()　　j-ü-jü()x-ü-xu()【评析】案例重点突破了jqx与ü组成音节时，ü上两点省写规则的这一难点，体现了学生学习方式的改变与完善。学生参与到教学中来，以参与求体验，以体验求创新与发展。教师借童话故事引出新知，激起学生探求的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。学习相拼省写的规则时，学生自己观察发生的变化，

4、自主意识得到老师的尊重，思维活跃，说得头头是道。教师则用儿歌帮助学生记忆，同时进行情感的培养，教育学生懂事听话有礼貌，做个好孩子。复习巩固阶段，教师通过游戏的形式，帮助学生牢记省写的规则。游戏是孩子喜闻乐见的形式，他们的主动性再一次被调动，积极开动脑筋，能灵活运用。最后，教师还让学生当一回"裁判长"，请到黑板前对音节相拼的情况作出判断，并说出理由。学生积极性很高，非常投入。这样，jqx与ü相拼ü上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。