大家都来保护环境.doc

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大家都来保护环境.doc_第1页
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1、大家都来保护环境在教学《小竹排在画中游》一课时,我自制了一幅“江南水乡背景图”。背景图只画有一位少年在水面上撑竹排,远处是光秃秃的山。在导入课文时,我把“背景图”贴在黑板上,边讲述:一位少年撑着竹排在河水中行驶,今天,老师带同学们坐上小竹排,跟这位大哥哥一起到江南水乡游一游。教师把学生引入情境后,问:乘坐在竹排上,你们看到了什么?一个学生答:老师,我什么也没看到,远处没有青山树木,近处也没有农田。但是,我由此联想到我们的现实生活:平时我们经常看到那些砖厂的烟囱冒出的是滚滚的浓烟,还有一些工厂排出的污水从下水道流进河里。老师根据学生的回答顺势说:是啊,现在我们人类居住的环境受

2、到了严重破坏。环境保护是我国的一项基本国策,关系到我们中华民族的存亡和兴衰。我们是未来环境的主人,祖国的明天靠我们去建设,优美的环境靠我们去创造。那么,我们如何保护和美化环境呢?请你提出合理化建议。学生纷纷举起小手,甲说:我们要爱护花草树木,保护益虫、益鸟和珍稀动物;乙说:不要滥砍乱伐,应该在河两岸种上树木;丙说;不要在河里电鱼、炸鱼,水面上不要扔废弃物和污染物,让鱼儿在水里能自由地游来游去;丁说:不要乱打鸟,让鸟儿在天空中自由地飞翔学生想出了许多保护环境的好办法。接着,教师让学生上台用彩色笔分别把“小鸟、小鱼、树木”画在“背景图”上。画完之后,教师再作一些环保知识方面的小

3、结,以增强学生的环保意识。这样的语文教学,我认为效果很好,学生的学习积极性高涨,也达到了育人的目的。

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1、大家都来保护环境在教学《小竹排在画中游》一课时,我自制了一幅“江南水乡背景图”。背景图只画有一位少年在水面上撑竹排,远处是光秃秃的山。在导入课文时,我把“背景图”贴在黑板上,边讲述:一位少年撑着竹排在河水中行驶,今天,老师带同学们坐上小竹排,跟这位大哥哥一起到江南水乡游一游。教师把学生引入情境后,问:乘坐在竹排上,你们看到了什么?一个学生答:老师,我什么也没看到,远处没有青山树木,近处也没有农田。但是,我由此联想到我们的现实生活:平时我们经常看到那些砖厂的烟囱冒出的是滚滚的浓烟,还有一些工厂排出的污水从下水道流进河里。老师根据学生的回答顺势说:是啊,现在我们人类居住的环境受

2、到了严重破坏。环境保护是我国的一项基本国策,关系到我们中华民族的存亡和兴衰。我们是未来环境的主人,祖国的明天靠我们去建设,优美的环境靠我们去创造。那么,我们如何保护和美化环境呢?请你提出合理化建议。学生纷纷举起小手,甲说:我们要爱护花草树木,保护益虫、益鸟和珍稀动物;乙说:不要滥砍乱伐,应该在河两岸种上树木;丙说;不要在河里电鱼、炸鱼,水面上不要扔废弃物和污染物,让鱼儿在水里能自由地游来游去;丁说:不要乱打鸟,让鸟儿在天空中自由地飞翔学生想出了许多保护环境的好办法。接着,教师让学生上台用彩色笔分别把“小鸟、小鱼、树木”画在“背景图”上。画完之后,教师再作一些环保知识方面的小

3、结,以增强学生的环保意识。这样的语文教学,我认为效果很好,学生的学习积极性高涨,也达到了育人的目的。

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