城里最漂亮的巨人作文教案.doc

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1、《城里最漂亮的巨人》绘本作文教学设计执教老师：李曼执教年级：三年级【目标预设】1、激发孩子阅读绘本的兴趣，使其在课后仍愿意阅读其他的绘本或书籍。3、通过讲述，了解故事内容，走进“乔治”这个人物。2、根据画面，展开大胆想象，通过对话、动作描写，仿写一段小故事。【学习重点】根据图意展开想像，仿写一段小故事。【学习难点】抓住对话、动作描写表现人物性格特点和品质。【课前谈话】1、小朋友，你们来过这个教室吗？2、仔细地观察一下教室，你发现这个教室跟我们的教室有哪些地方不一样？（评价：你观察地真仔细；你不光仔细观察，还加上了自己的感想，真了不起；你观察地十分仔细，许多了不起的发现，都是从仔细观察

2、开始的。）或谈读过的绘本【教学过程】一、看图导入，激趣揭题过渡：今天，老师给大家带来了一张图片，请你也仔细观察一下，你有什么话想说。（预设:谁的脚那么长？他上面会穿着什么？他是谁？）1、那你们猜猜这会是谁的脚？（巨人）板书（巨人）在你的印象中，巨人是什么样子的？2、小结：巨人在我们的心目中是很高很大，可怕的，甚至是恐怖的。今天我们要认识的却是一位漂亮的巨人。板书（漂亮的）。这个巨人还是他们城里最漂亮的呢！(板书：城里最)一起来读。二、了解乔治，体会乔治的邋遢1、瞧，巨人走进了我们课堂（出示巨人图）（预设：有的小朋友发现了，这个巨人和刚才看的图上的巨人穿的鞋子和裤子不一样，别着急，听老

3、师慢慢讲下去就会知道了。2、他叫乔治，来和乔治打声招呼吧。3、看到乔治，你觉得他漂亮吗？（生：不漂亮）4、为什么？（衣服打着补丁，脚上穿着旧凉鞋……）5、乔治这样对穿着一点儿也不讲究的，书上用一个词语来说就是——邋遢，引导学生读几遍。6、其实，乔治对自己的形象也很不满意（出示乔治的话——请学生来读）三、打扮巨人1、于是，乔治打算好好地打扮自己。他新奇地发现城里开了一家卖巨人衣服的商店，来看看他都挑了些什么？（出示幻灯，让学生说乔治挑选的东西，引导学生用上形容词，先一句一句说，再串起来说一段话）2、穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（出示句式：乔治你真是一个的巨人！）（

4、帅气的，漂亮的、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒）3、听了大家的表扬，乔治露出了开心的笑容，他得意地说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了。”四、帮助长颈鹿（这段一老师说为主）1、转折：可是你知道吗？故事里的乔治后来又变回了原来的样子？精心打扮后变得那么漂亮，怎么又变回原来的样子了呢？这究竟是怎么回事？你们一定很想知道吧，那就听老师来讲故事。2、乔治穿着新衣服开心地离开了商店，走着走着他看见了——长颈鹿（板书:看见）（出示图片），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。3、长颈鹿怎么了？（学生回答）4、是啊，长颈鹿冷得瑟瑟发抖，说：“还不是因为我的脖子！”“它太长了，太冷了

5、。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”（师范读）5、听了长颈鹿的话，猜猜看，乔治会怎么说？（板书：说）怎么做呢？(板书：做)（学生试着说一说）是啊，乐于助人的乔治马上就说“别担心”。然后解下了自己的领带。还说（“反正这条领带跟我的袜子也不相配。”）一面说一面把领带围在长颈鹿的脖子上。（师范读）6、小朋友们，领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？（多么乐于助人、多么善解人意的乔治）7、虽然没了漂亮的领带，但能帮助长颈鹿，乔治觉得心情——（板书：心情）（开心），他高兴地说道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人。” 五、帮助山羊（这段以学生说为

6、主，老师引导）1、乔治继续往家走，他来到小河边，看见了什么？（山羊在船上咩咩大叫）山羊怎么了？（它的船帆被暴风雨吹走了）2、猜猜看，乔治又是怎么说？怎么做的？（先让学生想象，评价表扬）（1）你跟乔治一样是一个很有爱心的人；（2）你的想象力多么丰富呀！（3）你想的跟作者写得一模一样呢！看了你也会是一个出色的作家。3、我们一起来看看作者写得句子。出示句子，师生合作，读句子。4、没有了衬衫的乔治，依旧怎么样呢？（出示句子读）六、想象写作（10分钟）1、乔治继续走下去，还会碰到谁呢？他又会怎么说怎么做呢？请你用自己聪明的头脑，发挥自己的想象力，也来当一回作家，编一个故事。（老师这里有三张图片

7、，你可以借助老师的来写，也可以想想自己喜欢的动物，它们碰到了什么困难，编一个故事。）2、拿出作文纸，发挥你的想象力，写下来。3、反馈学生的作业。（请学生读自己的作业，师生点评，并当场引导学生修改，如强调一些好词，让学生加进自己的作文里去）（没有了一只鞋子的乔治，会怎么走路呢？采访有什么感觉，可是为什么还是这么高兴呢？）4、点几个学生展示作品，连成一个完整的故事。七、看作者是怎样写的（机动、几分钟带过）八、揭示故事的结局过渡：这样一位乐于助人的乔治，把身上的