《城里最漂亮的巨人》.doc

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1、绘本《城里最漂亮的巨人》教学目标：1、整体感知故事内容，有感情地朗读，走进“乔治”这个人物。2、通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力。3、通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。教学过程：一、介绍绘本（作者书名）1、师：我知道我们班的孩子是最最聪明的孩子。梁老师有一段话想送给你们，请读。今天我给大家带来“聪明豆系列”的绘本。2、学生读绘本的作者。谁来读读这本绘本的作者。3、谁来读读故事的题目？（城里最漂亮的巨人）4、师：看到这个题目，你对哪个词语最感兴趣？生：最漂亮、巨人二、看一看1、师：太棒了！咱们这节课就是围绕巨人和最漂亮这两个词

2、来展开故事。2、师：请看封面，首先最吸引你眼球的是什么？生：长裤、黑皮鞋3、师：你能用一个词语来形容它吗？生：大、巨大4、师：对呀，因为他是巨人。5、师：咱们再自己观察，你还能在图上发现什么？生：房子师：巨人比房子大生：有山师：巨人居住的环境很好。生：有很多小动物6、师：它们一个共同的动作是什么？(提示观察眼睛、动作)生：它们都抬头看着巨人。师：孩子，你观察很细致。三、猜一猜1、师：你来猜一猜巨人，他是男生还是女生？生：他是男生，因为他穿着漂亮的皮鞋。2、师：你真是个善于观察的孩子。对，他是个男生。3、师：谁再来猜猜乔治长什么样子，会穿什么衣服？4、生：乔治一头乌黑的头发、脸上长着胡须

3、。上身穿着西装革履，下身穿着一条笔挺的西裤。5、师：看来，你口中的这位乔治长得挺帅气逼人的。你们想看看他猜对了吗？6、师出示邋遢的巨人（hi,我是乔治）。你为什么瞪大眼睛？你看到一个怎样的乔治？7、生：头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰，一点都不自信。8、师：对呀，你们看乔治头发凌乱，背驼着，穿着破衣服，破鞋子，真是一副没精打采的样子。1、师：看到这样的乔治，你失望了吗？我也很失望。可是为什么这个故事叫城里最漂亮的巨人？他漂亮在哪里？2、师：让我们一起走进故事中去看看吧。乔治是城里最邋遢的巨人，他总是穿着同一件打补丁的旧袍子，同一双棕黄色的旧凉鞋。他想到城里买一件新衣服。出

4、示乔治在大街上的图3、师：看，乔治来到了大街上，（出示课件）街上其它人的穿着、眼神是怎样的？（仔细看图，你发现了什么？）4、生：周围的人都衣着讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手，小矮人为买不到衣服而吹胡子瞪眼，扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，是风度翩翩的绅士。生：美人鱼爸爸用不屑的眼光来看他，男巨人斜着眼睛看他，还有一个人从窗户里探出头来看。生：这人走在大街上怎么能穿成这样？这也太奇怪了吧。生：这个人穿得这么破旧，太寒酸了吧。5、师:预设评价语：你很会观察，能把主人公和周围的人对比起来看。你观察很细致，透过表情里看人物的内心世界确实是绘本阅读的好方法。6、师：当巨人

5、看到人们这样的反应，他的心情是怎样的？（难过、伤心）你能难过地读一读乔治的话吗？7、师：是呀，乔治巴不得马上买一身新衣服，让自己变漂亮。四、听一听1、师：这天，乔治发现城里开了家新的商店，里面装满各式各样漂亮的衣服。于是他在走进店里，买了……2、生一个挨一个地读。（把漂亮重读）一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有乌黑锃亮的漂亮皮鞋。3、师：乔治穿好了新衣服，你们想不想看看？4、师：瞧，穿着新衣服的乔治了，此时的乔治和原来的那真是判若两人。（出示图片）5、师：谁来猜猜他会怎么说？6、生：他会得意地说：“我可是城里最漂亮的巨人。”7、

6、师：你们说得真不错，谁能带着得意的语气读一读？（提醒学生把最漂亮读重音）出示句子“现在我可是城里最漂亮的巨人。”他得意地说。8、师:故事是不是就到这里结束呢？也许他会参加宴会，也许是和女朋友去约会呢？故事是不是按照梁老师说的发展呢？9、师：于是，他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。只见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘着气。10、师：老师用低沉的声音读“你怎么啦？”乔治问。接下来应该这样读？你是从哪里知道的？（要是）11、师：孩子你真会读书。抓住关键词品读人物内心的情感。13、生：“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”（

7、渴望）6-714、生：“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带。“反正这领带跟我的袜子也不相配。”他一面说，一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。哈哈，还真是一条不错的围巾呢！“谢谢你！”长颈鹿说。（读出豪不在乎的语气）815、生： 乔治一路往家里走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！（唱歌）916、师：你说他是城里最漂亮的巨人，你从图里哪些地方看出来的？（长颈鹿、女巨人的目光）17、生：女巨人的目