墙角的花你孤芳自赏了吗(邵瑞）.doc

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1、墙角的花你孤芳自赏了吗？万峪初中邵瑞自信固然是我们所拥有的，但过分自信则会给自己带来损失。在这个教育行业，谦虚求教无疑能让自己教学能力一路顺风，工作业绩蒸蒸日上。记得第一次讲公开课，好紧张说话都结巴，教案准备地很充分，得瑟的自己把学生想成是和我一样的有能力，可以牵着手跟我一起顺藤摸瓜。谁料开始都卡了，只能放弃准备好的教案被学生牵着走，曲曲折折说了好多废话才把学生拉到我预备的轨道中，紧张有序的完成了这堂课。中午评课，听了王波老师的一席话我才恍然大悟，原来上像《社戏》这样的小说文章很简单，主要抓住小说的三要素，理清故事的情节，抓住人物描写分析性格特点

2、，带领学生欣赏月下行船的美景，体会“我”童年时代都乐趣。《社戏》第二课时，课堂导入如下：通过上一节课的学习，对文章的故事情节已经比较熟悉了，想必在小说中一定有你喜欢的片段，大家都喜欢哪些片段呢？学生们七嘴八舌后一片沉默……原来我设计的教案是从偷豆这一情节，自然过渡到对主人公儿时伙伴——人物性格的描写评价。看花容易绣花难啊！在讲这课之前我也上网查阅了一些资料，没参透其中的奥妙，不如王老师的言简意赅正中要害，给我以醍醐灌顶之惊醒，让我突然明白了自己的错误。没有必要从学生的兴趣出发，社戏中有哪么多情节，一千个读者有一千个林黛玉，很难让学生跟着你的设计思

3、路来走，一旦学生七嘴八舌就容易让像我这样的新手处于被动之地，反而不好操纵课堂。如果我们能从本文的人物描写着手，让学生去探讨社戏中的小伙伴们的举动，都是同龄的孩子他们更有发言权，这样更能打开学生的话瞎子和好奇乐趣，也不至于课堂会出现沉默的窘况。掌握孩子们的心里动态，利用他们的纯真和童心，多向长者请教，一定会让这篇文章上的大放异彩。第二次讲公开课是教研组来听课的时候，我仍然一意孤行，没向长辈请教，下来组长第一句话就是：你怎么讲这一课？《事物的正确答案不止一个》虽是篇议论文，但我们最后分析本书的安排，属于科学这一栏的，主要培养学生的创新精神和对科学的热

4、爱，由于没把握住教学大纲，让学生们学习得很吃力，自己还额外花了很多精力，于事无补没能从学生的兴趣入手。现在想想最后的导入新课方式，莫过于从课文开头的选择题入手，激发学生兴趣，让学生自己去说。最后顺利成章的导入课题：事物的正确答案不止一个，那到底有多少个呢？激起学生对文本的进一步研读。其实领导长辈时时刻刻都会关心年轻一代的成长，所以当你不知不解时，一定要虚心求教，求援住，切不可闭门造车孤芳自赏。上课不能彩排每天都是现场直播，我们要对学生对自己负责，做有一个责任心的好老师，用心去感染学生！