墙角的一只蔷薇花

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1、墙角的一朵蔷薇花东仁堡小学李海宁三年级第一学期我们班一次转来6名新生，其中一名女生特别惹眼，长得白皙，穿着不俗，说话大方，一点没有其他新生刚到新环境的拘禁和胆怯。让我不禁对她刮目相看：大校来的学生就是与众不同-----大气。下来就说说她让我在短期内由好奇到惊讶再到默然的几个故事。故事一因为一次转来6名新生，学校的课桌还没来得及配备到位，第一节课，他们6人都是站着上课的。只有她在上课一会之后，大气地向我喊叫：老师，我没凳子！我惊讶之余说：老师讲台这里只有一把椅子，你们谁愿意就先拿去坐吧。故事二下午，我就从作业中发现：

2、她没有掌握当天的学习任务，放学时她还没有改完错，却急着要回家，我再三叮咛，改完错才能回家，不会可以请教其他同学或老师。但没多时，当我抬头再看时，她已不见了人影。不打招呼，悄然回家了，全然不把老师当回事。我很恼火，因为这个班从来没有这种现象，特殊情况也是向老师打完招呼，经得同意才回家的。所以，我一个电话，打给了她的家长，请她妈妈第二天来学校面谈。故事三第二天一上课，我就把她叫到了黑板前，希望通过今天的练习，让她能掌握所学知识，谁知她不但没有学会，反而在第一道题出错后死活不愿继续站在讲台上。我说：“老师可以帮助你，别怕

3、。”也没用，她几乎是逃也似的硬是回到了座位。我也只好作罢。第一次遇到这样的现象，我百思不得其解。故事四她的妈妈下午到校，在交流和看了各种鉴定证明之后，我明白了：这是一个有心理障碍的学生（忧郁症、焦虑症，多动症……五项指标全有问题）。我理解了家长的眼泪，也理解了家长给她转学的无奈，更理解了两天里所有让我不解的现象。从此，我与家长达成了共识，对她而言，心理健康才是第一位的，学习尽力就行。故事五解压之后的她，在这个新的环境里，好像一只解放的小鸟，上课总在静静地做她喜欢的事情，有时一个人离开座位去窗边往外眺望，有时一个人退

4、到后面的角落玩窗帘。有时也听听，偶尔也能很利落的回答问题，获得全班同学的掌声，和老师的鼓励。这时她显得特别激动，总是粘着老师问东问西，特别是爱问：今天的家庭作业是什么？早上一来就追着问：今天的家庭作业是什么？甚至一下课就跑的老师办公室追问：今天的家庭作业是什么？经常弄得我啼笑皆非笑，撵都撵不走。运动会来了，所有的孩子欢呼雀跃，她也不例外，一个人靠着墙，看着校园里的一切，满脸春风。她在每一个她想去的地方久久驻足。不知她在想些什么。她甚至又跑到记分台前问我：今天的家庭作业是什么？然后看着桌上的瓜子说：给我吃点瓜子！我喜

5、欢吃瓜子，再给我吃点瓜子。故事六受到礼遇的她也会拿着作业本，常常光顾老师办公室，让给她批改，顺便再夸夸邻桌老师桌上的花好看，为什么不插在头上之类让人啼笑皆非的话。她甚至不知怎么搞得，将自己的书掉到了二楼阳台上，害的几个老师为她捞书。尽管如此，她每天的作业都是要交的，不然她会急得哭。每天总有学生或老师为她讲题。家庭作业从来都是按时完成的，从上面的圈圈点点可以看出她母亲的辛苦付出。看着她美丽的面庞，我常常会有一种说不出的苦涩与怜惜。我常常在反问我自己：是什么让一个花样的孩子变成了这样？我该怎样呵护她？期中家长会上，我表

6、扬了她，她的妈妈头抬起来，腰板挺得很直很直。看得出来，因为这个孩子，她的妈妈也压抑了很久很久。激动的心情看得出来。悄悄地，时间在流逝。又过了一个暑假。本学期也不知哪一天，我忽然感觉到，这个孩子已经很久很久都很安静了，再没有那些奇怪的现象了。给她说话，她也总是懂事的点点头，说“是”或者“好”，我很惊喜。现在，我希望有一天，她能和其他孩子一样！恐怕她就再也不用她的妈妈操心了吧。看着她的变化，我常常在想：孩子的身心健康才是教育的首位。没有压力的教育恐怕才是最好的教育。让孩子在轻松愉悦的环境下充分享受爱的教育，才能使孩子健

7、康成长。所以，我深深的领悟了教育的真谛：斜风细雨润无声！