你触动学生的心弦了吗？.doc

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1、你触动学生的心弦了吗？一次意外的培训在我的记忆里留下了特别深刻的印象。刘老师从不去翻看课本，备课教案，在讲台前，课桌间自由地走动，精神饱满，热情洋溢，时而启发学生思考，时而设置求知悬念，时而与学生和谐交流……整堂课师生配合是那样的和谐、完美。由此，我想了很多很多……富民新清，科教兴市。要实现这个宏伟目标，要让沙漠变成绿洲，要使贫瘠的土地上长出绚丽的鲜花，结出丰收的硕果，要使学生成为未来社会的建设者和创造者，立足三尺讲台的你，拨动学生的心弦了吗？40分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂、传授知识、培养学生能力的前沿阵地；也是我们发挥才智、谱写青春之歌的大舞台。然而，为什么我们有时满腔热忱地

2、走进课堂，但有的学生听课确总是提不起精神，恹恹欲睡呢？为什么我们有时花大力气备课、上课，尽力去完成教学任务，而教学效果却依然不理想呢？为什么我们把自以为好的东西塞给学生，毫不保留，而学生的能力却依然平平？这其中固然可以找到多种原因，但我觉得最重要的一点，可能是我们所教的课，所采用的方法，还没能和学生心中的弦对准音调，没有能在学生的心中弹奏。教师是学生心灵的耕耘者，教书就要教到学生的心坎上。如果我们不研究学生对语文课的要求，不去激发学生的学习兴趣，怎么能在学生的心中留下深深的痕迹呢？所以，我们必须潜心砖研教材、研究教法，根据教学目标、教材特点和学生掌握知识的程度进行教学，学生才会感到

3、求知的兴奋、新鲜、愉快。让创造性思维在课堂教学中散发魅力，这是优化教学模式的突破口。我们要不断努力学习各种先进的教学理论、教学方法，不断地给课堂教学注入新鲜的活水，使教学常教常新。如有些课文按顺序展开，我们不妨来个倒教顺理，中间开花，一下子将文章的精华提炼出来。有些文章篇幅较长，我们不妨迅速切入中心，辐射全文，做到纲举目张，又何必慢吞细咽、浪费时间呢？让学生走进艺术的殿堂，将美育的种子渗透于教学的各个环节，使学生乐学、乐美，得知识受陶冶，应是我们课堂教学追求的境界。语文教学用的是生动优美的语言文字，读的是丰富多彩的美文佳作，在艺术渗透、多媒体运用方面有着得天独厚的条件。在未来的教学

4、中，我将用艺术开拓课堂的空间，以图画展现情景，用音乐渲染氛围，以表演体验情节，不断培养学生的文化素养和审美情趣，让美的艺术伴随着学生健康成长。“教，是为了不教”，这是现代教育家叶圣陶先生的至理名言，也是我们每一个教师必须追求的最高境界。这是一个需要创新、充满挑战与竞争的时代，为了使我们的学生真正成为未来社会的创新型人才，也为了实现“富民兴清、科教新市”的宏伟目标，让我们携手共进，在三尺讲台、一方黑板上为学生弹奏出更为美妙、经久不息的音乐吧！