关注有效互动.doc

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1、关注有效互动,促进幼儿发展一个成功的活动,离不开有效提问,更离不开有效回应。让我们在积极有效的师幼互动中,讲究提问的策略,将尊重幼儿落实到实处,以积极的态度回应幼儿,真正做到最大限度地促进幼儿的发展。一、有效提问,促进幼儿思维发展问题是学习之始,提问是教师进行活动的重要方法和手段。好的提问,有效提问,是构成有效教学的重要内容,最终引导幼儿进入知识的殿堂。因此,老师要通过目的性提问、开放性提问,对幼儿进行有效引导,激发幼儿学习的兴趣,从而调动孩子思维活动的积极性,提高活动的成效。(一)目的性提问有效提问必须是简洁明了、切入目标和有重点的。首先,我们要考虑提什么问题?这个问题与主题有关吗?问题提出

2、后,孩子们能否紧扣主题展开讨论,是否围绕目标。其次要考虑这个问题清楚吗?孩子可以回答吗?如“你喜欢白天还是黑夜?为什么?”这个问题与孩子的生活息息相关,孩子们有自己亲身的体验,说出了许多喜欢白天和黑夜的理由。我们抓住每次提问的机会,进行目的性提问,引导幼儿思考、探索,提高幼儿的思维能力。(二)开放性提问有效提问是促进幼儿向更深层次思考的推动器,这就要求教师的提问是开放的、有挑战的,能引发幼儿积极思考,激发幼儿的探索行为,能够拓展幼儿的思维空间。还应该是有层次性提问,能够满足不同层次幼儿的需要。如难度大较灵活的问题,请能力较强的幼儿回答;基础性综合性的问题,请中等能力的幼儿回答;比较简单的问题,

3、请能力相对弱的孩子回答。这样,每个孩子都有机会有能力回答老师的提问,可以帮助孩子建立自信,提高学习兴趣。二、有效回应,促进幼儿主动学习在活动中,教师要灵活应对来自孩子的多种信息,要时刻准备接住幼儿抛过来的球,采取多变的回应策略,灵活有效地回应幼儿。我们可以采用亲情式回应、追问式回应、双向式回应,积极主动构建知识,真正成为活动的主人。(一)亲情式回应《指南》指出:教师以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受,支持鼓励他们大胆探索和表达。在活动中,对于幼儿各种各样的回答,无论是精彩的,还是偏离主题的,教师都要耐心地听完,去了解每一个孩子的所思所想,发自内心地去尊重、理

4、解和接纳每一个孩子。我们只有用多种语言、动作、神态等方式肯定和赞扬孩子的回答,那么孩子回答问题的积极性就高了,就变得更加自信了!(二)追问式回应在活动中,有时老师提出的问题,孩子的回答往往会出人意料。在这样的情况下,我们需要运用积极有效的追问,根据幼儿的思路和需要,开发创生新的问题,以智慧开启智慧,让幼儿在追问中思索,在追问中内化,在追问中沉淀。有效追问,不仅能够使老师摆脱尴尬的场面,而且能够活跃活动气氛,引发幼儿针对问题进行深入思考,锻炼发展幼儿的思维能力,再次激发了幼儿的主动参与性,教师和幼儿互动起来。(三)双向式回应学贵于思,学起于问。教学艺术在于放手让孩子提出问题,鼓励孩子质疑,从博问

5、中多识,从多识中博问,发展思维能力。因此,在每一个活动的进程中,我们要留给孩子提问的时间与机会,不能一直是“老师问,幼儿答”,可以采用“幼儿问,老师答”,也可以采用“幼儿问,幼儿答”的方式,使孩子与原有经验之间产生认知冲突,形成强烈的解决问题的内部动机,不仅可以培养幼儿的问题意识,也可以训练幼儿的思维方式,调动幼儿学习的积极性和主动性。教师的提问是一项技术,教师的回应更是一门艺术,教师只有掌握了一些提问和回应的技巧,教师和幼儿才能更好地互动起来,幼儿才会真正地成为活动的主体,得到有效的发展,我们的活动才会变得更加生动而精彩!

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