以人为本育桃李以德育人馨满园.doc

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1、以人为本育桃李以德育人馨满园———记实验小学副校长他很普通，像一片毫不耀眼的绿叶，无怨无悔衬托出鲜花艳丽的姿容；他很普通，像一颗微不足道的石子，甘愿以自己的身躯填充乡间的泥泞；他很普通，像一块毫不起眼的砖头，默默无闻置身于高楼大厦需要的每一个角落，他有一个普通的名字——郑伯敏。郑伯敏，中共党员，安岳实验小学副校长。这位在教育战线上奋斗了几十年的园丁，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，他以德育人的教育理念育导着一代又一代学生的成长。他走过的是一条执着追求、辛勤耕耘之路。爱岗

2、敬业，做廉洁自律的表率二十多年的教师经历，郑校长见证了中国教育的发展与变改，然而惟独改而不变的是一个教师的品德。他以身作则，为人师表。用《中小学教师职业道德规范》精神指导自己的工作。不织关系网，处理事情不分亲疏，清正廉明。要求老师做到的他首先做到，要求老师不做的他从来不做。他坚持每天上午七点到校，下午学校早已不见其他师生们的身影，可他还在办公桌前奋笔疾书当天的教学反思、学校工作记录……节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。实验小学的师生清楚地记

3、得，2006年11月的一天下午，郑校长在检修学校电路时不幸摔倒在地，导致右脚踝受重伤，无法行走。医生建议他在家休息一个月，但他心系工作，心系学生，只在家休息了一天，第二天就来到了学校，手撑着拐杖艰难的登上二楼为学生上课，全校师生无不为之感动，都争着要搀扶郑校长上下楼。多少次，他忍着病痛，为学生上课；多少次，他忍着饥饿送没人接的孩子回家；又有多少次，家人、亲朋好友劝他调离学校，也为他找到了轻松且薪水高的工作，可他都拒绝了……他无怨自己的选择，用阳光一样的微笑，抚遍一批批稚气的小脸，把年轮种植在一盆盆童真

4、里。甘为孺子牛，全心全意服务师生不言怨身为一名副校长，他不但不摆架子，待人处事公正，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。“情系师生，乐于助人”是对郑校长的真实写照。他的胸怀如大海一样博大，“探病”、“送医”与“检修线路”三朵浪花映出了海的蔚蓝，海的深沉，海的博大。有一次，唐老师身患重病入住医院，他不顾劳累亲身前往医院探望，问寒问暖，并多次安排学校行政人员、教师探望生病的唐老师，令生病的老师及其家人感动不已。一个冬天的夜晚，单身在城里的周鹏老师发高烧，郑校长知道后，马上穿上衣服骑车赶到周鹏家，把

5、周鹏送到了医院，守护和送饭，一连好几天，周鹏病好了，郑校长却瘦了，同事关心他，可他笑笑：免费减肥。一个暑假，时值炎夏酷暑，气温高达36℃，他身穿汗衫，挥汗如雨，溅了满身满脸的灰尘，只为把学校的线路检修好……“没有爱就没有教育，没有爱的付出就没有美丽的生命律动。”郑校长对学生也倾注了无尽的爱。他用爱心去关心每一个学生；用爱心去感化每一个后进生；用爱心去帮助每一个困难的学生。为了不让一个学生失学或流失，他跑遍了实小所有的片区；为了帮助弱、差学生，他不知放弃了多少个与家人团聚的周末……高度的事业心和责任感，

6、他贏得了广大师生和家长的爱戴和信任，也贏得了作为“灵魂工程师”崇高的人生价值。他身体力行的举动，就好比一丝丝春雨，真是“随风潜入夜，润物细无声”。全校呈现出一派校风正、学风浓的良好风气，逐步实现了由应试教育到素质教育的转化，从传统教学到现代教学的跨越，从粗放管理到依法治校科学管理的迈进。以人为本，加强职业道德教育“作为一名合格的人民教师，一个人民满意的教师，不仅要有精湛的业务，还要有高尚的师德。”这是郑校长经常说的一句话。为了上好每一堂课，他不仅要反复研究教材，研究学生，而且还要翻阅大量资料。“台上一

7、分钟，台下十年功。”这句话套在他的身上格外贴切。难怪学生这样评价他：“他讲课生动，绘声绘色，能把深奥的、抽象的数学知识，讲得浅显易懂，深得同学们的敬佩。”“他严而不威，像一位亲切的长者，带着学生在那浩瀚的知识之海中遨游，又如一盏明灯使你在自己的夜路上有了一个明确的方向。”“他对学生满含父辈的感情……是一位引路长者。”“一个好校长就是一所好学校，一所出色的学校总是跟一个出色的领导班子联系在一起。”（《学校与教育》苏霍姆林斯基）作为一个副校长，他尽心尽力协助校长，搞好班子建设，抓好教师队伍建设。他狠抓“师

8、德、师能、师表”，经常组织教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，特别对修订后的《中小学教师职业道德规范》，更是要求教师深入学习。各种各样的竞赛和新奇的辩论，演讲……编织成一个奋发向上的氛围。置身在这氛围里的师生，不论良莠，全都得攒足劲，竹笋拔节般地往上长。爱满桃李，爱及未来，郑校长有着大海般的情怀，他感到充实，欣慰，但也有深深的遗憾：年少的孩子没有经常过问，年迈的丈人没有经常照顾，生病的姐姐没有及时探望……是人父，