《整十数加一位数及相应的减法》教学设计(1).doc

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1、《整十数加一位数及相应的减法》教学设计教学内容：人教版一年级数学下册教科书第48页例10。教学目标：1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3．运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重、难点：重点：使学生正确掌握两位数加一位数和相应减法的算式的计算方法。难点：培养提出问题和解决问题,理解算理。教具、学具准备：例10的主题图、口算卡片、游戏图片。教法、学法：引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手

2、、动口、动脑，理解和掌握多种算法。教学设计：一、旧知复习，新授铺垫3个十和2个一合起来是（）5个十和8个一合起来是（）40里面有（）个十60里面有（）个十46里面有（）个十和（）个一组成的。28里面有（）个十和（）个一组成的。二、创设情境学习新知1．教师创设情境师：同学们，你们喜欢喝酸奶吗？图画中的这位小明也很喜欢喝酸奶。这学期，小明上课很认真，积极举手回答问题，在家里能自觉的学习，表现特别好。所以，他妈妈带小明到商店做什么呢？(在买酸奶)对，妈妈要买酸奶奖励给他。请同学们仔细观察画面，售货员阿姨先拿给妈妈多少瓶

3、酸奶？又拿给小明几瓶？问：你能提出一个数学问题吗？(或你想知道什么呀？)2．解决30+2。刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。我们先来一起解决这个问题：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+2＝32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？问：哪个同学的算法和他的不一样？（如：3个十加2个一合起来是32;用数和方法，30，31，32）师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？让生一起读30+2=32，2+30=32，问：你发现了什么？（如：得数都是32，它们都有3

4、0和2，它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样？）最后得出：交换两个加数的位置，它们的和不变。3．解决32-2。教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明先喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝30。你是怎样算的？为什么用减法计算？（如：从3个十2个一里去掉2个一；一个一个去掉，32，31，30）4、巩固：60+5=65-5=65-60=现在老师出一道题来考考你们，有信心吗？教师引导学生总结计算方法让生齐读这三组算式，仔细观察它们各有什么特点？教师小结：几十加几就得几十

5、几；几十几减几就得几十。教师揭题：整十数加一位数及相应的减法（让生齐读题目）5、练习：60+3=70+4=80+6=96-6=87-7=63-3=3+60=4+70=6+80=96-90=87-80=63-60=三、当堂训练1、48页的“做一做”2、比比看32=30+（）67=（）+6078=70+（）45=（）+40四、全课小结同学们，今天你们学得开心吗？这节课你学会了什么？五、知识拓展60=（）-（）70=()-()（）-()（）-（）()-()（）-()()-()()-()六、作业布置：练习十一第1、2、3

6、题。板书设计：整十数加一位数及相应的减法（主题图）30+2=2+30=32-2=32-30=60+5=5+60=65-5=65-60=