《包装袋上学问多》评课.doc

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1、在教学中，何老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心,以活动为中心,学生的主体性得到了充分的发挥，是一节非常成功的课例。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点:一、教学目标定位准确《包装袋上学问多》这节课，何老师十分明确教材编写的意图,在活动目标上主要落实了解选择商品的有关常识，会看商品包装袋上的相关信息识别商品的真伪、优劣。在购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的、优质的商品。在课前教师让学生分组收集包装袋、衣服标签、商品说明书等；教师也进行了大量的调查研究，储备了丰富的有关包装袋中蕴含

2、的信息。整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。二、密切联系生活实际，注重了学生习惯的培养养成良好的行为习惯是我们品社课的课程目标之一，在本节课中何老师真正做到了注重学生习惯的培养，例如：1、课前，何老师通过让学生收集包装袋、衣服标签或商品说明书等，培养了学生收集资料的习惯。2、寻找包装袋上的信息，是这节课的重点内容。在课中何老师通过小组合作学习、填写记录单，引领学生学会观察，与人交流，培养了学生的观察习惯、与他人合作的习惯和与人交流的习惯。另外

3、，小组同学在汇报的时候，老师提醒孩子们认真倾听，做补充等，又培养了学生认真倾听的习惯。3、在课堂教学活动中，何老师与学生亲切交谈、展开对话，引导学生多问、多想、多感受，对同学进行积极的评价，培养了学生积极的参与的习惯，三、教学活动层次清晰、新颖独创何老师先由“七嘴八舌话购物”导入新课激发兴趣，再借助“寻找包装袋上的信息”揭示主题，然后小组合作找包装袋上的信息，填写记录单，接着利用刚刚掌握的信息进行“火眼金睛辨真伪”进入探究活动，进一步讨论得出购买不合格产品的解决办法。整个教学过程连贯、自如，富有层次性，实用性强。学生乐于参与到活动中来，他们体会到了寻找

4、包装袋中学问的乐趣，感悟到包装上蕴含着许多学问，懂得了根据包装袋上的学问选购商品，学会了维护消费者的权益。这样的教学活动真正做到面向学生生活的、回归学生现实生活的开放的课堂，通过学习，学生真正掌握了做个聪明的消费者的一些常识。教学永远是缺憾的艺术！不管老师的预设有多充分，准备得多好，课堂却永远像雾里看花，无法捉摸。本节课也有值得探讨的问题1、老师在调动学生学习积极性时或当课堂回答特别精彩时，可以适当的运用激励性的语言，对学生进行恰当的评价，这样既可以提高学生对参与活动的积极性还可以更好的坚定学生的信心，开发学生的潜能达到更好的教学效果。2、总之，暇不掩

5、玉，何老师执教的这节课，教学流程自然，学生思维活跃，课堂上老师能够发挥良好的素质与主导作用，学生也能够积极参与，充分发言，所有学生通过本节课学习都得到不同程度的收获。是一节比较成功的品德与社会课。