《乘法的估算》教学设计.doc

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1、《乘法的估算》教学设计课题乘法估算（例5）课型：新授教师：沈翠平教学目标知识与技能：：1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。过程与方法：使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。情感、态度和价值观：培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。教学难点培养学生估算的意识,灵活解决实际问题的能力.。教具准备图片教学过程一、创设情景，引入新课师：学校组织秋游活动，我们四年级同学去××公园，去那里的费用是每人４９元，包括客票

2、和公园门票，四年级全年级共有１０４人，老师大约应该准备多少钱呢？出示图片：二、探究方法，学习新知:1、师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？1）独立估算，并写出估算过程2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。3）全班交流。反馈学生估算结果鼓励学生说出多种想法。4）对估算结果进行评价师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？为什么？5000元更好些。让学生尽量说出自己的想法在估算的时候你是怎么做的？小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）２．运水公司为居民运送纯净水，一月份运送７１８桶，照这样计算的话，

3、估算一下，全年可以运水多少桶？三、巩固新知１．你是怎样估算的？《新编小学生字典》有592页，大约是（　　）页。小明每分钟打字108个，大约是（　　）个。本校有学生688个人，大约是（　　）人。李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（　　）千克。师：同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你认为哪种估算方法更适合，更符合实际需要？为什么？小组内交流自己认为最适合的估算方法，反馈交流情况，引导开展课堂讨论。2小明同学走一步的平均长度是62ｃｍ，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？ａ、1800米　ｂ、1200米　ｃ、1500米3沙坪小学有学

4、生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞到吗？4、第62页的5、6、7题。四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：第63页8、9、10、11、12题。