《天上偷来的火种》教案.docx

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1、《天上偷来的火种》教学设计教学目标：1、学习字词，理解“暴跳如雷”等词语的意思。2、朗读课文，继续学习圈画批注，了解课文主要内容。3、默读课文，知道课文是按“求火——偷火——受罚——获救”的顺序展开的。4、感受普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。教学重点和难点1、学习抓住课文的矛盾点提出问题，并在学习过程中解决问题。2、有感情地朗读刑罚的内容，通过想像说话进一步感受刑罚的可怕，并能联系上下文体会普罗米修斯为了造福人类，敢于反抗权威势力，甘愿受罚的崇高精神。教学过程：一、谈话揭题1、看到“偷”字，你会想到什么？（小偷、偷盗

2、等不光彩的人或事），今天，我们就要认识一位小偷，他叫普罗米修斯，不过他并不是一位普通的人，而是一位伟大的神，他帮助我们人类从天上偷来了火种。完整课题：天上偷来的火种2、齐读课题，质疑。（如：为什么要偷？怎么偷？偷的结果怎么样？）过渡：偷，本是一件不光彩的事，可是人类却把普罗米修斯称为“从天上偷取火种的英雄”，为什么会这样呢？请大家轻声读读课文，从中找找答案。二、自学课文，感知内容思考：课文写了一件什么事？很久很久以前，人类没有火，普罗米修斯（向宙斯求火遭到拒绝），就（从太阳神阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种)。宙斯知道后，（气得暴

3、跳如雷，给普罗米修斯以最严厉的惩罚。），最后（一个叫海格立斯的英雄救了他）。板书：求火偷火受罚获救三、学习课文，了解人物。1、学习2、3、4节（1）师：课文哪几节写了普罗米修斯偷火种的原因？（2-4节）出示：那时，地面上还没有火。真的，连一丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物，就只好吃生的食物；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜……师：没有火的日子是多么_____呀！(用文中的一个词形容叫“悲惨”。指导读出悲惨)人类没有火烧烤食物，就只好吃生的食物；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜；没有火____

4、____，就_____________……（取暖，就在寒冷的冬夜冷得瑟瑟发抖；打造工具，就被遭受野兽侵袭）（3）哎，人类没有火的日子真难熬呀，作为人类的守护神——普罗米修斯，看到这样的情景，心中十分不忍，从中我们可以看出普罗米修斯的（板书：善良）于是他——请求宙斯）而宙斯是如何回答的，从他的回答中读出什么？（自私、残忍、冷酷）（和同桌分角色朗读）师：宙斯的回答无情地摧毁了普罗米修斯要为人类带去火种的美好愿望，他精选转身走了，永远离开了宙斯，但他要为人类带去火种的想法从未动摇过，他知道，现在只有一个办法才能做到，那就是偷。他是怎样

5、偷的呢？2、学习5、6节（1）指名读（2）交流：偷取火星藏入苇管（3）体会普罗米修斯的机智。（板书：机智）师：普罗米修斯成功偷取了火星，带回了地面，从此人类的生活发生了翻天覆地的变化。3、学习7、8节（1）人类用火_______，用火_______，用火_______，还用火________。（2）有了火，人类就可以告别黑暗走向——（生接“光明”），告别寒冷走向——（生接“温暖”），告别落后走向（生接“进步”）告别悲惨的日子过上（生接幸福的生活）普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！可火给普罗米修斯带来的又是什么呢？（遭受折磨）3

6、、学习第8、9节当宙斯知道了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，气得暴跳如雷。（理解“暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样”）你还积累了哪些形容生气、发怒的的词语呢？（怒发冲冠、怒气冲冲、大发雷霆）此时，普罗米修斯面临两个选择，在忍受痛苦、归还火种之间，普罗米修斯做出了怎样的选择？（他选择了忍受各种痛苦，而坚决不归还火种。）他说：我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回！3、学习9-14节（1）课文哪一节具体描写了普罗米修斯所遭受的折磨？（第12节）（2）出示第12节及图画，生轻声读，划出表现刑罚可怕的语句。出示：普罗米修斯被沉重的铁索锁在高

7、加索山上，他忍受着沉重的铁链，他忍受着日晒雨淋的折磨，他忍受着鹫鹰的啄食。 教师小结：这是一种多么可怕的刑罚呀，其实只要普罗米修斯承认一下错误，并归还火种，他就有可能获得自由，也不必忍受这样痛苦的折磨，但他这样做了吗？（生齐答：没有。）引读第13节。读到这里，你知道人类为什么称他是“偷取火种的英雄”了吗？是的，为了伸张正义，为了造福人类，普罗米修斯宁可忍受可怕的刑罚，也决不认错，更不归还火种。他是多么（板书：勇敢、顽强、坚韧、正义呀！）普罗米修斯为了人类，饱受折磨，真让我们难受。而他的英雄行为也感动了海格立斯。终于有一天——引读

8、第14节四、总结全文，了解“普罗米修斯式的英雄”师：普罗米修斯，这位为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有许多人为了普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种而备受煎熬，甚至付出