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时间:2018-11-04
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1、天上偷来的火种教案[天上偷来的火种教案]2)交流第2—8自然段,天上偷来的火种教案。①米罗休斯是怎样盗火的?他是怎样的一个神?(慈善——他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难过。勇敢——他决心背着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿婆罗那里去偷取火种。聪明——他的动作是那样的敏捷、隐蔽,太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里,带到人间。)真诚——他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。②火给人类带来什么?③火还能给人类带来什么?“用火……用火……用火……还用火……”
2、句式来表达。(3)学习9-16自然段。是啊!火给人类带来了光明,让人类脱离了茹毛饮血的时代,火给人类带来了强壮的身体,火启迪了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。可火给普罗米修斯带来了什么呢?(4)学习17—18自然段。①英雄总是令人敬佩的,他的最终结局怎样?②说一说:为什么直到现在,希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰,并称他是“人类的大恩人”?四、评价人物阅读完整个故事,我们深深地敬佩这位人类的英雄,我们用这句句子来描述他好吗?普罗米修斯是()的英雄,因为() 天上偷来的火种教案[天上偷来的火种教案]2)
3、交流第2—8自然段,天上偷来的火种教案。①米罗休斯是怎样盗火的?他是怎样的一个神?(慈善——他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难过。勇敢——他决心背着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿婆罗那里去偷取火种。聪明——他的动作是那样的敏捷、隐蔽,太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里,带到人间。)真诚——他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。②火给人类带来什么?③火还能给人类带来什么?“用火……用火……用火……还用火……”句式来表达。(3)学习9-16自然段。是啊!
4、火给人类带来了光明,让人类脱离了茹毛饮血的时代,火给人类带来了强壮的身体,火启迪了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。可火给普罗米修斯带来了什么呢?(4)学习17—18自然段。①英雄总是令人敬佩的,他的最终结局怎样?②说一说:为什么直到现在,希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰,并称他是“人类的大恩人”?四、评价人物阅读完整个故事,我们深深地敬佩这位人类的英雄,我们用这句句子来描述他好吗?普罗米修斯是()的英雄,因为()。五、拓展练习奥运圣火就是为了纪念普罗米修斯。它象征着人类生生不息。人类的英雄是永远令人难忘
5、的,我们集体创作一首诗,来歌颂普罗米修斯,教案《天上偷来的火种教案》(?l天上偷来的火种教案2 第2篇《天上的街市》教学反思 〖预览〗《天上的街市》教学反思王忠海《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。在这首诗中,诗人由现实中街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯,进而想象天上的街市,想象天上美丽的景色,想象天上街市里的珍奇,想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗因此,这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比
6、认识现实的黑暗,激起对理想的向往并为之而奋斗今天,我们今天学习这首诗仍然有新的意义。我在这一节课教学设计上,通过采用小组合作探究的形式,充分发挥学生的主观能动性,调动了学生的学习兴趣,同时整节课重视学生诵读,让学生在诵读实践中丰富语言的积累,培养语感,通过朗读加深体验与领悟通过联想、想象的训练,发展学生的发散思维能力,激发想象力。在本节课中,我共设计了一下几个问题让大家分小组展看讨论:(1)诗人远望,望到了什么?想到了什么?(2)想一想:诗人极尽想象描绘这些景物的时候,语气是怎样的?从哪里看出?(3)传说中的牛郎织女与诗中的牛
7、郎织女的生活本质区别在哪里?(4)诗人为什么要进行这样的想象,要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?通过以上问题……天上偷来的火种教案3 第3篇第一天上班祝福语 〖预览〗第一天上班祝福语 1、新的开始,新的朝阳,美好的生活即将起航;迎着阳光,闻着花香,美妙的心情直往前方。上班开始了,工作启程了,加油,美好的生活等着你去开创。 2、酒足饭饱后,又到上班来临;蒙蒙又晕晕,神游在千里外;不忙上班去,紧绷着情绪;只想放轻松,让自己顺意;罚钱不罚钱,不想记心底。愿你皆如意,调整状态继续努力!
8、3、知你工作辛苦,送上我的祝福.懂你上班疲惫,送上我的安慰;但愿我的祝福能赶走你的辛苦,希望我的安慰能消去你的疲惫;真诚的祝你开心每一天! 4、抓一把“平安”,罩着你返岗的路,送一片“幸福”,锁定你的笑脸,拿一盒“甜蜜”,封装佳节记忆,祝愿你在新的起点上再接再厉,创造辉煌!
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