《天上偷来的火种》教案

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1、4、《天上偷来的火种》教案　　《天上偷来的火种》教案　　教学目标　　．会认“冶、惩”两个字。　　．默读课文，读懂故事，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。　　．正确、流利、有感情地朗读课文。、　　．体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。　　．激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。　　教学重点：把握课文内容。了解直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为“人类的大恩人”的原因。　　教学难点：体会普罗米

2、修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。　　课时安排：一课时。　　教学准备　　．生字词语卡片。　　．查阅资料，了解希腊神话，认识其中有关人物。　　教学过程　　一、组织谈话，质疑导入　　．教师提出话题：传说，在很久很久以前，人间是没有火的，大家想象一下，在没有火的情况下，人类的生活会是一番怎样的情景？　　．学生自由想象，畅所欲言，初步感受因没有火，人类的生活十分困苦，甚至而临危险。　　．教师揭示课题：后来，人类终于有火了，传说，这火种是从天上偷来的。　　．学生齐读课题。　　．教师引导学生对课题质疑：这是希腊的

3、一个动人的神话故事，看了这个故事的题目后，你最想了解什么？　　．学生自由质疑，表达阅读期待。　　⑴是谁从天上偷来了火种？　　⑵他是怎样从夭上偷到火种的？　　⑶他为什么要从天上偷取火种？　　⑷既然火种是偷来的，那后来是否被发现？　　．教师小结，导读：会思考的孩子才懂得学习，会提问的孩子才能真正获得知识。现在，我们就带着这些问题来读读文中的故事，从故事中去寻找我们想了解的内容。　　二、初读解疑，整体感知　　．出示自读要求，引导自学。　　⑴认真读课文．读准字音，读通句子。　　⑵找出生字新词，读读认认，并联系上下文或查阅工具书加以理

4、解。　　⑶结合文中内容，思考并解答先前提出的问题。　　⑷标出自然段的序号，给课文分段，并概括段意。　　⑸说说这个故事的主要内容。　　．学生先独立自学，而后在学习小组内交流。　　．自学反馈，全班交流。　　⑴分段指名轮读课文，及时评议。纠错正音。　　⑵认读文中生字新词，理解词义。　　茴香：多年生草本植物，叶子呈丝状，花黄色，茎叶供食用，果实长椭圆形，可以做调味香料。　　篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木材、树枝燃烧起来的火堆。　　冶炼：文中指用焙烧、熔炼的方法把矿石中所需要的金属提取出来。　　惩罚：严厉地处罚。　

5、　暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样。形容大怒的样子。　　鹫鹰：也叫“雕”，鸟类的一种，猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部有羽毛。　　⑶交流解疑，朗读文中相关段落，初步了解课文内容。　　①是谁从天上偷取火种的？　　②他为什么要从天上偷取火种？　　③他是怎样偷取火种的？　　④既然火种是偷来的，那后来是否被发现？　　⑷给课文分段，概括段意。　　课文按照事情发展的顺序和“无火——盗火——受罚——获救”的线索可以分成四个部分：　　部分：写很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。　　第二部分：写天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人

6、类，使人类的生活发生了巨大的变化。　　第三部分：写主神宙斯得知普罗米修斯天上偷取火种的消息后，气得暴跳如雷，决定严厉惩罚普罗米修斯，就命火种用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。　　第四部分：写希腊大力英雄神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬佩。　　⑸指名概括课文主要内容。　　三、品析细节，体会精神　　．教师提出中心问题：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”呢？　　．学生快速默读课文，从文中找出有关内容，并在一旁做批注

7、写上自己的理解与感受。　　．四人一小组交流读书笔记，围绕中心问题展开讨论。　　．指名反馈，全班交流，教师重点引导学生品析文中重点语段。　　⑴普罗米修斯聪明勇敢、富有正义——“他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿玻罗那里去偷取火种。”　　①联系上下文议一议：普罗米修斯偷取火种将面临着哪些生命危险？　　②教师小结：即使危险重重，普罗米修斯为了让人类摆脱没有火的困苦生活，毅然想办法偷取了一颗火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人问，为人类点燃了堆篝火，并向人们讲述了火的性质和

8、用途，像这样一位聪明勇敢、富有正义．为人造福的慈善天神，希腊人民又怎能不敬仰他呢？　　③有感情地朗读课文第3自然段。　　⑵普岁米修斯不畏强暴、勇于献身——“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”　　①将反问句“为人类