《天上偷来的火种》教案

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1、4、《天上偷来的火种》教案  《天上偷来的火种》教案  教学目标  .会认“冶、惩”两个字。  .默读课文,读懂故事,体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。  .正确、流利、有感情地朗读课文。、  .体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质,激发学生对英雄人物的敬仰之情,并从中受到熏陶与教育。  .激发学生阅读神话故事的兴趣,积极参与课外阅读。  教学重点:把握课文内容。了解直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他为“人类的大恩人”的原因。  教学难点:体会普罗米

2、修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。  课时安排:一课时。  教学准备  .生字词语卡片。  .查阅资料,了解希腊神话,认识其中有关人物。  教学过程  一、组织谈话,质疑导入  .教师提出话题:传说,在很久很久以前,人间是没有火的,大家想象一下,在没有火的情况下,人类的生活会是一番怎样的情景?  .学生自由想象,畅所欲言,初步感受因没有火,人类的生活十分困苦,甚至而临危险。  .教师揭示课题:后来,人类终于有火了,传说,这火种是从天上偷来的。  .学生齐读课题。  .教师引导学生对课题质疑:这是希腊的

3、一个动人的神话故事,看了这个故事的题目后,你最想了解什么?  .学生自由质疑,表达阅读期待。  ⑴是谁从天上偷来了火种?  ⑵他是怎样从夭上偷到火种的?  ⑶他为什么要从天上偷取火种?  ⑷既然火种是偷来的,那后来是否被发现?  .教师小结,导读:会思考的孩子才懂得学习,会提问的孩子才能真正获得知识。现在,我们就带着这些问题来读读文中的故事,从故事中去寻找我们想了解的内容。  二、初读解疑,整体感知  .出示自读要求,引导自学。  ⑴认真读课文.读准字音,读通句子。  ⑵找出生字新词,读读认认,并联系上下文或查阅工具书加以理

4、解。  ⑶结合文中内容,思考并解答先前提出的问题。  ⑷标出自然段的序号,给课文分段,并概括段意。  ⑸说说这个故事的主要内容。  .学生先独立自学,而后在学习小组内交流。  .自学反馈,全班交流。  ⑴分段指名轮读课文,及时评议。纠错正音。  ⑵认读文中生字新词,理解词义。  茴香:多年生草本植物,叶子呈丝状,花黄色,茎叶供食用,果实长椭圆形,可以做调味香料。  篝火:原指用笼子罩着的火,现借指在空旷处或野外架木材、树枝燃烧起来的火堆。  冶炼:文中指用焙烧、熔炼的方法把矿石中所需要的金属提取出来。  惩罚:严厉地处罚。 

5、 暴跳如雷:跳着脚喊叫,像打雷一样。形容大怒的样子。  鹫鹰:也叫“雕”,鸟类的一种,猛禽,嘴呈钩状,视力很强,腿部有羽毛。  ⑶交流解疑,朗读文中相关段落,初步了解课文内容。  ①是谁从天上偷取火种的?  ②他为什么要从天上偷取火种?  ③他是怎样偷取火种的?  ④既然火种是偷来的,那后来是否被发现?  ⑷给课文分段,概括段意。  课文按照事情发展的顺序和“无火——盗火——受罚——获救”的线索可以分成四个部分:  部分:写很久很久以前,人间还没有火,人类的生活非常困苦。  第二部分:写天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人

6、类,使人类的生活发生了巨大的变化。  第三部分:写主神宙斯得知普罗米修斯天上偷取火种的消息后,气得暴跳如雷,决定严厉惩罚普罗米修斯,就命火种用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,普罗米修斯受尽了可怕的折磨。  第四部分:写希腊大力英雄神赫拉克勒斯救了普罗米修斯,使他获得了自由。普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬佩。  ⑸指名概括课文主要内容。  三、品析细节,体会精神  .教师提出中心问题:为什么直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他是“人类的大恩人”呢?  .学生快速默读课文,从文中找出有关内容,并在一旁做批注

7、写上自己的理解与感受。  .四人一小组交流读书笔记,围绕中心问题展开讨论。  .指名反馈,全班交流,教师重点引导学生品析文中重点语段。  ⑴普罗米修斯聪明勇敢、富有正义——“他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难受。他决心背着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿玻罗那里去偷取火种。”  ①联系上下文议一议:普罗米修斯偷取火种将面临着哪些生命危险?  ②教师小结:即使危险重重,普罗米修斯为了让人类摆脱没有火的困苦生活,毅然想办法偷取了一颗火星儿藏在茴香枝的空管里,带到了人问,为人类点燃了堆篝火,并向人们讲述了火的性质和

8、用途,像这样一位聪明勇敢、富有正义.为人造福的慈善天神,希腊人民又怎能不敬仰他呢?  ③有感情地朗读课文第3自然段。  ⑵普岁米修斯不畏强暴、勇于献身——“普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:‘为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!’”  ①将反问句“为人类

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1、4、《天上偷来的火种》教案  《天上偷来的火种》教案  教学目标  .会认“冶、惩”两个字。  .默读课文,读懂故事,体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。  .正确、流利、有感情地朗读课文。、  .体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质,激发学生对英雄人物的敬仰之情,并从中受到熏陶与教育。  .激发学生阅读神话故事的兴趣,积极参与课外阅读。  教学重点:把握课文内容。了解直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他为“人类的大恩人”的原因。  教学难点:体会普罗米

2、修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。  课时安排:一课时。  教学准备  .生字词语卡片。  .查阅资料,了解希腊神话,认识其中有关人物。  教学过程  一、组织谈话,质疑导入  .教师提出话题:传说,在很久很久以前,人间是没有火的,大家想象一下,在没有火的情况下,人类的生活会是一番怎样的情景?  .学生自由想象,畅所欲言,初步感受因没有火,人类的生活十分困苦,甚至而临危险。  .教师揭示课题:后来,人类终于有火了,传说,这火种是从天上偷来的。  .学生齐读课题。  .教师引导学生对课题质疑:这是希腊的

3、一个动人的神话故事,看了这个故事的题目后,你最想了解什么?  .学生自由质疑,表达阅读期待。  ⑴是谁从天上偷来了火种?  ⑵他是怎样从夭上偷到火种的?  ⑶他为什么要从天上偷取火种?  ⑷既然火种是偷来的,那后来是否被发现?  .教师小结,导读:会思考的孩子才懂得学习,会提问的孩子才能真正获得知识。现在,我们就带着这些问题来读读文中的故事,从故事中去寻找我们想了解的内容。  二、初读解疑,整体感知  .出示自读要求,引导自学。  ⑴认真读课文.读准字音,读通句子。  ⑵找出生字新词,读读认认,并联系上下文或查阅工具书加以理

4、解。  ⑶结合文中内容,思考并解答先前提出的问题。  ⑷标出自然段的序号,给课文分段,并概括段意。  ⑸说说这个故事的主要内容。  .学生先独立自学,而后在学习小组内交流。  .自学反馈,全班交流。  ⑴分段指名轮读课文,及时评议。纠错正音。  ⑵认读文中生字新词,理解词义。  茴香:多年生草本植物,叶子呈丝状,花黄色,茎叶供食用,果实长椭圆形,可以做调味香料。  篝火:原指用笼子罩着的火,现借指在空旷处或野外架木材、树枝燃烧起来的火堆。  冶炼:文中指用焙烧、熔炼的方法把矿石中所需要的金属提取出来。  惩罚:严厉地处罚。 

5、 暴跳如雷:跳着脚喊叫,像打雷一样。形容大怒的样子。  鹫鹰:也叫“雕”,鸟类的一种,猛禽,嘴呈钩状,视力很强,腿部有羽毛。  ⑶交流解疑,朗读文中相关段落,初步了解课文内容。  ①是谁从天上偷取火种的?  ②他为什么要从天上偷取火种?  ③他是怎样偷取火种的?  ④既然火种是偷来的,那后来是否被发现?  ⑷给课文分段,概括段意。  课文按照事情发展的顺序和“无火——盗火——受罚——获救”的线索可以分成四个部分:  部分:写很久很久以前,人间还没有火,人类的生活非常困苦。  第二部分:写天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人

6、类,使人类的生活发生了巨大的变化。  第三部分:写主神宙斯得知普罗米修斯天上偷取火种的消息后,气得暴跳如雷,决定严厉惩罚普罗米修斯,就命火种用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,普罗米修斯受尽了可怕的折磨。  第四部分:写希腊大力英雄神赫拉克勒斯救了普罗米修斯,使他获得了自由。普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬佩。  ⑸指名概括课文主要内容。  三、品析细节,体会精神  .教师提出中心问题:为什么直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他是“人类的大恩人”呢?  .学生快速默读课文,从文中找出有关内容,并在一旁做批注

7、写上自己的理解与感受。  .四人一小组交流读书笔记,围绕中心问题展开讨论。  .指名反馈,全班交流,教师重点引导学生品析文中重点语段。  ⑴普罗米修斯聪明勇敢、富有正义——“他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难受。他决心背着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿玻罗那里去偷取火种。”  ①联系上下文议一议:普罗米修斯偷取火种将面临着哪些生命危险?  ②教师小结:即使危险重重,普罗米修斯为了让人类摆脱没有火的困苦生活,毅然想办法偷取了一颗火星儿藏在茴香枝的空管里,带到了人问,为人类点燃了堆篝火,并向人们讲述了火的性质和

8、用途,像这样一位聪明勇敢、富有正义.为人造福的慈善天神,希腊人民又怎能不敬仰他呢?  ③有感情地朗读课文第3自然段。  ⑵普岁米修斯不畏强暴、勇于献身——“普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:‘为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!’”  ①将反问句“为人类

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