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1、4、《天上偷来的火种》教案 《天上偷来的火种》教案 教学目标 .会认“冶、惩”两个字。 .默读课文,读懂故事,体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。 .正确、流利、有感情地朗读课文。、 .体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质,激发学生对英雄人物的敬仰之情,并从中受到熏陶与教育。 .激发学生阅读神话故事的兴趣,积极参与课外阅读。 教学重点:把握课文内容。了解直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他为“人类的大恩人”的原因。 教学难点:体会普罗米
2、修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。 课时安排:一课时。 教学准备 .生字词语卡片。 .查阅资料,了解希腊神话,认识其中有关人物。 教学过程 一、组织谈话,质疑导入 .教师提出话题:传说,在很久很久以前,人间是没有火的,大家想象一下,在没有火的情况下,人类的生活会是一番怎样的情景? .学生自由想象,畅所欲言,初步感受因没有火,人类的生活十分困苦,甚至而临危险。 .教师揭示课题:后来,人类终于有火了,传说,这火种是从天上偷来的。 .学生齐读课题。 .教师引导学生对课题质疑:这是希腊的
3、一个动人的神话故事,看了这个故事的题目后,你最想了解什么? .学生自由质疑,表达阅读期待。 ⑴是谁从天上偷来了火种? ⑵他是怎样从夭上偷到火种的? ⑶他为什么要从天上偷取火种? ⑷既然火种是偷来的,那后来是否被发现? .教师小结,导读:会思考的孩子才懂得学习,会提问的孩子才能真正获得知识。现在,我们就带着这些问题来读读文中的故事,从故事中去寻找我们想了解的内容。 二、初读解疑,整体感知 .出示自读要求,引导自学。 ⑴认真读课文.读准字音,读通句子。 ⑵找出生字新词,读读认认,并联系上下文或查阅工具书加以理
4、解。 ⑶结合文中内容,思考并解答先前提出的问题。 ⑷标出自然段的序号,给课文分段,并概括段意。 ⑸说说这个故事的主要内容。 .学生先独立自学,而后在学习小组内交流。 .自学反馈,全班交流。 ⑴分段指名轮读课文,及时评议。纠错正音。 ⑵认读文中生字新词,理解词义。 茴香:多年生草本植物,叶子呈丝状,花黄色,茎叶供食用,果实长椭圆形,可以做调味香料。 篝火:原指用笼子罩着的火,现借指在空旷处或野外架木材、树枝燃烧起来的火堆。 冶炼:文中指用焙烧、熔炼的方法把矿石中所需要的金属提取出来。 惩罚:严厉地处罚。
5、 暴跳如雷:跳着脚喊叫,像打雷一样。形容大怒的样子。 鹫鹰:也叫“雕”,鸟类的一种,猛禽,嘴呈钩状,视力很强,腿部有羽毛。 ⑶交流解疑,朗读文中相关段落,初步了解课文内容。 ①是谁从天上偷取火种的? ②他为什么要从天上偷取火种? ③他是怎样偷取火种的? ④既然火种是偷来的,那后来是否被发现? ⑷给课文分段,概括段意。 课文按照事情发展的顺序和“无火——盗火——受罚——获救”的线索可以分成四个部分: 部分:写很久很久以前,人间还没有火,人类的生活非常困苦。 第二部分:写天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人
6、类,使人类的生活发生了巨大的变化。 第三部分:写主神宙斯得知普罗米修斯天上偷取火种的消息后,气得暴跳如雷,决定严厉惩罚普罗米修斯,就命火种用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,普罗米修斯受尽了可怕的折磨。 第四部分:写希腊大力英雄神赫拉克勒斯救了普罗米修斯,使他获得了自由。普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬佩。 ⑸指名概括课文主要内容。 三、品析细节,体会精神 .教师提出中心问题:为什么直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他是“人类的大恩人”呢? .学生快速默读课文,从文中找出有关内容,并在一旁做批注
7、写上自己的理解与感受。 .四人一小组交流读书笔记,围绕中心问题展开讨论。 .指名反馈,全班交流,教师重点引导学生品析文中重点语段。 ⑴普罗米修斯聪明勇敢、富有正义——“他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难受。他决心背着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿玻罗那里去偷取火种。” ①联系上下文议一议:普罗米修斯偷取火种将面临着哪些生命危险? ②教师小结:即使危险重重,普罗米修斯为了让人类摆脱没有火的困苦生活,毅然想办法偷取了一颗火星儿藏在茴香枝的空管里,带到了人问,为人类点燃了堆篝火,并向人们讲述了火的性质和
8、用途,像这样一位聪明勇敢、富有正义.为人造福的慈善天神,希腊人民又怎能不敬仰他呢? ③有感情地朗读课文第3自然段。 ⑵普岁米修斯不畏强暴、勇于献身——“普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:‘为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!’” ①将反问句“为人类
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