高中英语新教材教法一得.doc

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1、高中英语新教材教法一得掘港高级中学沈小妹我们在英语教学中都会强调"以学生为中心的课堂教学"，要求教师要指导学生积极参与各种有意义的，交际性的语言活动。我们可以把一堂课分两个层次，至少要留给学生一半的活动时间，使学生在课堂活动中出现错误，纠正错误，使他们不断增进成就感，激发强烈的学习兴趣。在课堂上学生而言，控制课堂交际，使学生养成良好的听课和互相学习的习惯；鼓励基础好的学生发挥想象力，创造性地灵活运用语言。鼓励较差的学生以模仿和机械记忆为主，教师一方面要在备课时积极准备，另一方面要激发、鼓励学生大胆开口，Fre

2、eTalk要上得生活活泼，发现问题及时纠正，降低出错率，并强调不允许在操练中使用中文，引导他们逐渐能用英语来思维。新教材中对词汇的设置比较科学，而且强调活用，新大纲提出培养学生"在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。"在情景中学习词汇，不仅能使学生准确地理解，牢固地记忆，而且还能使学生体会出语言使用的场合。这就要求老师要顾及交际能力的各个方面。所以在教学中，教师可根据要求设置情景；对学生提问进行模拟交际；然后教师要再进行总结，为了巩固，教师还可以进一步提问。比如：---Whatcanyoulearnfr

3、omit?---Whatwouldyousayif……？等对于新教材中的课文学习，应以整体来考虑，通过课文的学习，使学生在听、说、读、写上都应该有所长进和提高。学完一篇课文，如果学生只会几个"LanguagePoints"，显然是不够的。教师可以尝试让学生"先说后写"。根据"Key-words"来复述课文是训练学生听说能力的一个好办法。复述的过程是一个理解和记忆的过程；是一个自我完善的过程。学生们通过不断的训练，大都可以通过对课文的复述，达到练习口语表达的能力。口语训练后，便可以对学生进行书面表达的训练。复述

4、课文的要求要有层次，如对高一学生，要求用5-8句话，复述要准确，有概括性。而对于高二学生要求可提高些，强调准确、生动并且流畅。新教材的课文选择面较宽，题材和体裁多样化，这本身为开展课堂教学活动提供了便利条件。在活动过程中，学生找到了乐趣，发现了自己的不足，就会更努力地学习。同时也可增进师生间的了解，充实了双边活动。在新大纲中就词汇、语法学习的要求分为"掌握"与"理解"两个层次。词汇和语法不要求一次性掌握，而是循环出现，不断由"理解"变为"掌握"。总之，大纲对语法知识和词汇量的要求降低了，但对语言的运用能力的要

5、求却提高了。对于课文中出现的语法知识可根据实际情况来处理。要等学生感性认识的量积极到一定的程度，稍微提示一下，强化一下，重复多次后，让学生作简单归纳。新教材的编排思路是同一语法现象不断循环出现，使学生不断产生新的认识，教师可让学生熟记典型的句子和熟背课文段落，来替代语法中的一些条文。无论是母语还是第二语言的学习都离不开输入。假如每堂课利用5-10分钟进行听力和阅读的训练，日积月累，必有较大的收获。但输入必须是"可理解的输入"，这就要求有一定的新信息和一定的趣味性。在听和阅读前先提出要求，让学生带着问题去听和读

6、，也可以让他们先听后读，然后再提问或提出要求，所给的训练量要充实。教学实践证明，与其花大量时间在课上讲语法，不如让学生进行大量的听说和阅读训练，这样也可促进学生大量了解西方文化，了解世界，了解现在和未来，也可了解本身。作为中学英语老师，要提高教学水平，我认为应多花时间研究新大纲和新教材，多接受新的信息，适应外语教育改革的新形势。