高中英语新教材教法探析

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1、高中英语新教材教法探析一、探究式学习，自主学习教师要彻底改变自己的教学观念，变"教师为中心”为“学生为中心”，让学生真正地成为学习的主人。例如在词汇语法部分，新教材明确要求“discoveringusefulwordsandexpressions","discoveringusefulstructuresn。就是要让学生自己发现问题，寻找规律，自己解决问题，目的就是为了培养学生的自主学习意识和探究能力。在传统教学中教师往往是“满堂灌”，很少留给学生动手动脑的时间和机会，这样的教学活动不仅低效，而且长此以往严重窒息了学生思

2、维活力，扼杀了学生的创造力，其后果绝不仅仅是教育的悲哀。因此教师应当相信学生的能力，鼓励学生通过独立思考或同伴互助解决问题，待学生遇到困难时再施以必要的帮助，而不应该越俎代庖。在新形势下教师的角色应当是"guide”,"helper",“organizer",而不是“actor。"IfItellyou,you'11forget；IfIshowyou,you'11remember；IfIinvolveyou,you'11reallylearno（联合国教科文组织官员语）此言精辟地阐述教与学的关系，道出了学习的真谛。二、增加

3、课堂的趣味性俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生对某一科产生兴趣后，觉得听这位老师的课简直就是一种享受，就觉得他的课就像磁石一样吸引着他们，欲罢而不能。一位优秀的教师绝不强迫学生去学，而是凭自己高尚的人格、渊博的知识以及艺术化的教学形式征服学生感染学生，使学生由“要我学”变为“我要学”。那么怎样增加课堂的趣味性呢？其中一个方法就是恰当地设计课堂活动。游戏是人的天性，通过游戏化的课堂活动可以活跃气氛，达到寓教于乐的目的。例如本人在上Unit3JoumeyDownTheMekong（人教版必修1）时，针对湄公河的流向作了以下

4、设计：准备六张白纸，用毛笔分别写上“China",“Myanmar",“Thailand","Laos","Cambodia”,"Vietnam”,叫六个同学站在讲台上，把这六张纸随机交给他们，让他们面对观众举起来,然后另叫一位同学根据所学知识对他们进行排序，并对答对者给予奖励。经过试验效果非常好。另一方法就是适时地增加一些幽默笑话，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。一般来说，英美人士性格开朗，言语幽默风趣。作为文化载体的英语，应当继承和吸收这种优秀文化精神。增加课堂趣味性第三种方法是：教师要努力提高自己的艺术素养，如唱

5、歌,跳舞，弹奏等，以艺术化的形式展示于课堂，活跃课堂。三、注意教材的整合在教学中教材固然重要，但绝不要把教材奉为'‘圣经”。尤其在新课改的形势下，全国同时使用好几种教材，形成“一纲多本”，教师应认识到教材只是工具，不是教学的终极目的：教师的任务不是教教材，而是用教材教。因此教师应根据实际情况对教材大胆地"删”，‘'改”，‘'换”。例如，本人在上完Unit3JourneyDownTheMekongPart1（人教版必修1）后觉得余兴未尽，因为这篇文章仅仅讲的是作者的出行计划以及准备工作，而真正的行程并未开始。如果此时按教材

6、的编写顺序上语法的话，将会破坏信息的完整性，使学生造成理解上的障碍。于是本人就作了以下的调整：跳过语法和词汇直接上Part2ANightInTheMountains,讲的是在青藏高原的经历：然后紧接着上Workbook中的TheEndofTheJourney,讲得是他们在东南亚国家的所见所闻和当地的风土人情。经过这样的调整，学生的思路比较顺畅,在脑海中形成的是较为完整旅行画卷，向学生展示了一部现代版的“西游记”。四、重视听力训练听力是英语四大技能中的一个重要方面，练好听力有助于其他能力的提高。《英语教学大纲》指出：“外国

7、语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”强调了英语的工具性。新课改也强调要培养学生的创新精神和实践能力。据此，本人认为，没有听力测试的英语考试是不成功的考试，是背离这一精神的。本人预言：陕西省最晚于2010年一一首届实行新课程的学生的毕业之年，恢复高考英语听力测试。而听力的提高是一个漫长的渐进过程，不是一蹴而就的。因此，广大英语教师要未雨绸缪,及早动手，扎实地科学地进行英语听力训练，为将来的高考奠定基础。总之，教师在新教材教学中要树立课改思想，回归教学本位，让学生真正地动起来。另一方面要提高自

8、己驾驭教材的能力，在课堂中大胆创新，以学生喜闻乐见的形式展示于课堂。只有这样才能成为课改一线的“弄潮儿”O