课前预习与自学.doc

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1、课前预习与自学义井中心小学胡艳梅经过一段时间的教学我在我班正式开展课前预习已经有半年，经过这段时间对学生的培养和观察，我感觉学生的学习主动性提高了，小组合作的能力也加强了，由原来的学习被动逐渐向主动转变。当我看到那些平时不爱主动学习的学生家长告诉我，她的孩子在家又不会的问题常常请教别人时，我已经心满意足。在教学过程中我是这样预习的，拿出来请大家提出意见以便将来更好的运用。预习的目的在于初步理解新教材的基本问题和思路；复习、巩固和补习有关的旧概念、旧知识；找出新教材中自己不理解的问题。预习最好做点笔记，把自己觉得不理解的

2、问题记下来。我们班在预习上特意让学生准备了预习作业本，预习完之后必须要家长的签字，这样就保障了同学们预习的完成性。我觉得预习的好处有四：第一，预习一般是“单兵作战”，能培养学生的自学习惯和自学能力，增强独立性，减少依赖性。第二，预习中发现问题，找出疑难点，带着这些疑难点去听课，能减少盲目性，增强听课效果。第三，经过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化，有利于深入了解课文内容，当堂巩固知识。第四，重复是加强记忆的基本手段，课前预习就等于先学习了一遍，有利于加强记忆。我告诉学生预习

3、中要有侧重点，主要了解课文的一般内容，找出疑难点，并标上记号，听课时就有了针对性。首先预习从时间和内容上划分，大致可以分为三类：（1）课前预习——指上课前预习下一节课的内容。（2）阶段预习——用一个比较完整的时间，把下一阶段要讲的一章或几章的新课内容自学一遍。（3）学期预习——指开学前，在假期中预习下学期的学习内容，这时往往需要浏览整本书的内容，做到心中有数。它的作用主要是了解一下要学习的新知识体系，摸清自己的特点，并采取相应措施，以便使自己的学习可以站在全局的高度上来进行。这种预习一般利用节假日进行。预习时间一定要安

4、排好。什么时间采用哪种预习方法，每次预习要花多少时间，这两个问题不解决好，预习还是不会奏效。2．课前预习的实用方法与步骤（1）学生在校的学习，必须是高效的，快速的，只有这样，才能顺利地完成学习任务。课前预习就是高效快速学习的基础。课前预习可以初步了解新教材的内容和思路，做到提前思考；可以把教材中容易解决的问题先解决掉，扫清学习上的“拦路虎”；可以发现知识上的薄弱环节，抓紧复习巩固。一般我们而二年级学生如果提前预习了比如生字，（怎样读，怎样组词，怎样造句，甚至怎样用学过的词句说话，在上课的展示过程中就不会没有自信。当他尝

5、到了甜头就越学越想学。（2）课前预习能够提高听课的效果。学生听课，大致有这样两种情况：虽全神贯注听讲，但自己进行分析的机会甚少，或者有闻必录，手用得多，脑用得少；带着预习解决不了的问题去听课，就能手脑并用。前一种同学，没有思想准备，又做笔记又听讲，十分紧张，没有精力去思考问题，新旧知识衔接不上，又不能停下听讲去问同学或查书，一步跟不上，步步跟不上，长此以往，会造成学习上的恶性循环。我班的几个差生以前就是这样，上课时经常是六神无主，问他时两眼发愣，现在有时还能回答几个问题。预习后脑子里有了一点印象，听起课来就稍好一些。（

6、3）课前预习能够提高记笔记的能力。通过预习，对新课内容心中有数，课堂笔记就可以抓住讲授中的重点、难点、疑点，有选择地加以记录。不预习，听课时不知道哪些是书上有的，哪些是老师补充的，哪些是重点，哪些是关键，忙着听、忙着记，“眉毛胡子一把抓”，这种“录音机”式的笔记，除了能锻炼速记能力外，丝毫无助于思维能力的提高。（4）课前预习能够培养自学能力。有人说，预习是自学的演习，的确是这样。我们正处在科学技术迅猛发展、知识不断更新的时代。学生在校学习的时间是短暂的，总有一天要走向社会，那就要靠自学来获取知识。如果在学生时代，能够通

7、过预习，培养自己的阅读能力、理解能力、分析能力和综合能力，就能为将来到高一级学校深造或走向社会的学习带来很大好处。将来，就不会在大量更新的知识面前无所措手足，就不会落在时代的后面。至于预习的方式，可以根据二年级学科特点和个人的情况，我选择了以下几种：①了解基本内容，扫清字词障碍的浏览式。预习时都让同学们把课文里的不认识的字词注音，不懂得词语立即问老师或家长。②圈点、勾线、批注、摘抄的评点式。③研讨课文重点、难点的探讨式。④试做各种练习的技能训练式。⑤从复习旧知识转入接受新知识的复习式。⑥精读博览、拓宽知识面的辅助式等等

8、。下面着重介绍我们课前预习的操作方法：阅读法和回顾法。阅读法注重对新学的知识的理解；回顾法注重对已学知识的复习。第一种课前预习实用方法：阅读法。预习首先要“读进去”。要细读、深思；对读不懂的地方和思不透之处，要提出疑点，找出问题，带着这些疑问上课，力争听懂，以便取得较好的效果。预习开始的时候，首先从头到尾把课文朗读一遍或默读一遍，