草房子课外阅读设计.doc

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1、《草房子》阅读教学设计教学目标：1、通过本课教学，使学生了解《草房子》这本书的大致内容、框架，产生读这整本书的兴趣。2、在课堂阅读指导中使学生掌握一些基本的阅读方法，并能在独立阅读实践中运用，逐步养成良好的阅读习惯。3、教会学生在阅读过程中善于调动多种感官协调工作，发挥最大的阅读效率。4、在引导学生阅读过程中，使学生受到情绪的感染和感情的熏陶，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。教学准备：1、《草房子》原著2、小黑板教学过程：一、迁移导入，引发兴趣。1、前一段时间，我们读了一个意大

2、利三年级小学生亚米契斯的日记《爱的教育》，许多同学很受鼓舞，似乎那一群孩子就生活在我们身边。今天老师又给同学们带来了一本好书，请你看看它的封面，你想去读吗?为什么?（展示书的封面）2、同学们在书的封面上发现了很多东西，也产生了进一步阅读的欲望：有些同学想了解作者；有些同学从封面上的卡通画联想到这肯定是一本有趣的书；有些同学抓住了书名，想去了解这本书为什么以《草房子》为题。让我们一起走近这本书，好吗?请大家把书翻到目录前一页，读一读上面的有关这本书的内容提要。二、整体把握，了解书的全貌。1、同学们刚才都在认真地读。从这里，你们对书有了哪些了解呢

3、?2、现在你对“草房子”有了什么新的认识?3、同学们真聪明，刚读了几分钟就对书有了很多的了解，相信读了正文后会有更深刻的感受。4、这本书共九个章节，你打算按什么顺序去读呢?5、每个人都有自己的阅读习惯，只要觉得适合自己都可以。像这样的小说，我们一般按它的叙述顺序读。由于时间关系，这节课我们先读第一章节1、2部分，首先请大家看看章节名是什么。三、指导阅读实践，掌握阅读方法。(翻开书，读第一章节名《秃鹤》)1、读书要边读边想，看到这个名字时你产生了哪些问题?（师相机板书）2、同学们提出了很多问题，我想还得由大家自己读书解决，给大家五分钟，快速默读

4、第一章1、2部分，并找寻答案。3、读完的同学请举手。读书要有一定的速度，还要有质量。下面就请同学们对刚才的问题进行讨论。4、我们在读课外书时，不仅要学会浏览，对于一些精彩片断，还要精读，做到浏览和精读相结合。请用铅笔画出你最感兴趣的部分，并以小小组为单位进行交流，并说说为什么感兴趣?也可以在旁边写出你的理解和感受。(小组充分交流，教师巡视)全班交流5、小黑板出示精彩片断，师生共同欣赏。（“油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，…………，又显出一派华贵来。”）（1）指名读。（2）同学们都觉得这段话很吸引人，谁来说说原因?（3）齐读，读出对它的喜爱

5、，对它的向往。（4）好的片断，我们可以像刚才一样去细读品析。这么古朴而又美丽的草房子，似乎是梦中的世外桃源，我们还可以拿出我们五彩的画笔，尽情地描绘……那就让我们挥起彩笔，为这段文字配上一幅精美的插图吧。（画好的可以贴到黑板上这段文字下面。）四、设疑延伸，拓展阅读。1、我们已经读完了第一章1、2部分，开始我们先围绕章节名进行质疑，然后浏览部分内容解答问题，最后又精读了精彩片断，加以品析，还画了一幅插图。我想读完了这些内容，你一定又产生了许多新问题，谁来说说看?2、这些问题在后面的章节中你一定能找到答案，让我们带着这些问题去继续与书本交朋友吧。

6、3、友情提示：在读完每个章节后你可以试着写一点读书心得，读完全书后，再写一篇全文读书笔记。