牛津英语六年级u7.doc

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1、《牛津小学英语》6BUnit7第五课时镇江市八叉巷小学夏韵教学内容：D.ListenandwriteE.Read,thinkandwrite　　F.Thinkandwrite　　教学目标：　　1、能听懂，会说和会读单词finish。　　2、向学生介绍英文书信的书写方法，渗透跨文化交际的意识和能力。　　3、大体了解E-mail与书信的不同之处。　　教学重难点：　　1、培养学生良好的听力习惯，提高听力水平。　　2、搞清中西方书信的不同写法。　　教具准备：磁带、挂图、小黑板　　教学过程：　　Step1Warmup　　1、Greeting　　2、L

2、istenarhyme:Iwanttowritealetter.　　3、Dutyreport　　请几位学生上台进行自我介绍。　　4.Revision　　①默写单词：also,apenfriend,glue,writealetter.　　②开火车朗读对话。　　　　　③男、女生分角色背诵对话。　　④小组合作表演对话。　　Step2Presentation　　1.Listenandwrite　　本部分为一段有关Helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。　　①在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，简单介绍对话

3、背景，让他们了解对话主题（AtthePenfriendClub），预测可能听到的内容，做好心理准备。　　②教师可播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯。　　③根据表格内容师生、生生间采用一问一答形式进行操练。　　④指导学生完成填表练习。　　⑤教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。　　2．Read,thinkandwrite.　　本部分展示了LiuTao写给Peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助Peter给LiuTao回信，重点训练了学生的阅读理解能力和写作能力。　　①教师先引导学生自己阅读本课的语言

4、材料，理解句子含义。读时本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。如单词finish就可以联系上下文猜测。　　②引导学生分组讨论LiuTao的来信和Peter的回信，通过问答，如询问“HowoldisLiuTao?”、“Wheredoeshelive?”、“Doeshehaveanybrothersorsisters?”等问题让学生理解信中内容。　　③让学生仔细观察并自己总结信件的格式、写法，包括地址，日期，起首语，结尾问候语的处理方法，注意提醒学生英文书信中的地址书写要从小到大。　　3.Thi

5、nkandwrite　　本部分是Peter给LiuTao的回信，介绍除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。　　①通过问答如Who’sPeter?Wheredoeshelive？等让学生回忆起A部分的一些资料。　　②让学生仔细阅读F部分有关Peter的资料，让学生加深对Peter的了解。　　③教师介绍书信以外的一种通讯方法－e-mail。可询问学生是否有用电子邮件的习惯，鼓励学生说出新通讯方式的好处与坏处。　　④让学生观察书中e-mail的格式，引导他们说出与书信的不同之处。　　⑤请学生两人一组完成填空练习。　　⑥集体订正。　

6、　⑦集体朗读一遍，分组朗读一遍。　　Step3Homework　　1、朗读E、F部分各一遍。　　2、熟练背诵A部分对话，并自创对话。　　3、模仿E部分，用英语给同学或老师写一封信。