欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:54990737
大小:32.50 KB
页数:6页
时间:2020-04-25
《浅谈现代信息技术在幼儿园绘本活动中的运用 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈现代信息技术在幼儿园绘本活动中的有效运用2014级重师教育学函授王影现代信息技术是一种集图、文、声、像为一身,合计算机、投影仪为一体的现代化教学手段。幼儿园开展的绘本活动是一种独立的图书形式,特别强调文与图的内在关系。因此信息技术正好符合绘本活动对图、声、文的共性要求,有效运用现代信息技术为绘本的教学增添了无限的风采。有效运用现代信息技术主要表现为“巧妙整合”“优化运用”“轻松教学”这三方面。我园自2011年开展早期绘本阅读教学以来,一直都在尝试如何“在绘本活动中有效运用信息技术”。一、有效运用信息技术,实现与绘本活动巧妙整合。(一)创设优美情境,激发绘本阅读兴趣美国心理学家布鲁纳说过:“
2、学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是激发幼儿主动地、积极地参与学习的动力,他们对直观的、形象的物体往往容易产生浓厚的探索兴趣。而信息技术通过对声、形、光、色的处理,以动画的形式直观而深动地展示绘本的教学内容,变抽象为形象,化静态为动态。从而营造一种优美自然的学习情境,使得幼儿非常乐意而又主动的参与到绘本的阅读中来。如:五味太郎先生的《兔子先生去散步》是一本很有意思的故事绘本,本来绘本中,故事的开始就是一片草地上有一座房子和一个兔子,而通过多媒体制作后,幼儿看见的是高大的树木,小河流水,小鸟飞舞,一片大森林的景色,一下子就把孩子的注意力吸引了过来,更有利于幼儿在画面中寻找标志,让没有发
3、现的幼儿更清楚的了解到标志的作用。而且因为整个画面动了起来,使得原本静态的一种场景变成了动态,孩子们不由的会随着场景的推移变换而心情跌宕起伏,牢牢的抓住了活动的兴趣,使得他们迫切的想看,乐意去猜想接下来会发生的故事。(二)打破时空限制,帮助理解绘本内涵许多的绘本,它里面讲述的故事是具有很强的连贯性的,事物之间的关系,角色之间的关系,往往因为跳跃太大而使得幼儿产生混淆或者不便理解。而多媒体教学具有其他教学手段无法比拟的优越性,它可以打破空间和时间的限制,把绘本的内容按照教学意图和教学过程进行重组,使得幼儿能更加生动、全面、清晰的理解绘本的内涵。如:绘本《大老虎和小老鼠》。里面的大老虎因为专制和霸
4、道而失去了小老鼠这个朋友,那大老虎要怎么做才能重新换回这个好朋友呢?如果逐幅看的话,幼儿很难有那种比较性的观察,从而无法真正理解朋友之间的那种相处。于是教师就细致的做了大老虎对待小老鼠的3张动画。(1)大老虎命令小老鼠去摘花(2)分点心(3)做西部牛仔的游戏。在首先展示了大老虎的霸道之后,教师请孩子看书,大老虎会用怎样的方法来挽回小老鼠的友情。根据幼儿的回答,教师分别点击,大老虎和小老鼠的位子就随着“叮”的一声瞬间进行了交换,如此形象而又直接的展示,让幼儿深刻的理解了,原来朋友相处是要学会互相尊重的。(三)营造愉悦氛围,分享绘本阅读快乐利用信息技术的声画并茂,视听结合等一系列的特点,可以为幼儿
5、创设一个非常宽松愉悦的学习氛围,再现或者创设绘本教学过程中所需要的情境,使得幼儿有一种身临其境的感觉,一起随着教学过程的推移,随着信息技术的推进,细细品味绘本带来的快乐和享受,从而受到情感的冲撞,引起共鸣.如:绘本《幸运的一天》。教师分别对两个角色小猪和狐狸进行了配音处理,狐狸的声音很粗很缓慢,小猪的声音很清脆又很从容。就是这两种截然不同风格的声音,把整个绘本演绎的精彩纷呈。每次狐狸的动作随着他的粗狂的声音,都会让孩子们为小猪的命运捏一把汗,可是每次听到小猪那如同百灵鸟的声音,又不由的会让孩子们舒心的笑,因为他的声音充满着智慧。随着画面的变换,随着故事的发展,两种交替出现的声音把狐狸看似聪明其
6、实愚蠢以及小猪那份从容淡定和机智勇敢表现的淋漓尽致,也一直让所有的孩子不由自主的深深沉浸绘本的情境之中,为小猪紧张,为小猪欢呼。二、信息技术在绘本活动中的“优化运用”(一)优化想像空间,发展语言表述能力有句话说得好:“语言是思维的物质外壳”。幼儿虽然没有太多的生活经验和知识,但是他们拥有我们无法比拟的那种天马行空的想象,而绘本很关键的一条就是培养幼儿的观察能力、想象力和表述能力。运用信息技术,我们完全可以为孩子构建一个无限想象的空间,提供一个促进思考的外在环境,并激发他们主动运用语言表达的能力。如:绘本《乒乒和乓乓钓大鱼》一书中,教师运用多媒体展示了一个钓鱼的场景。听到“铛”的一声响,就表示乒
7、乒乓乓这两个企鹅朋友又钓上了一个家伙。可是,那个冰洞太小,动画里就只演示了从洞口露出一小节该鱼类身体的某个部位。“只有这么一点部位露出来,会是什么鱼呢?”孩子们的心中充满了想象和好奇,他们纷纷发言表述自己的看法。有的觉得露出来的是章鱼的一条触角,有的认为是电鳗的一根胡须,有的认为是螃蟹一个大钳钳……那五花八门的回答,正是源自孩子对画面的仔细的观察,正是来自他们内心那份潺潺流动的思考。(二)优化教学
此文档下载收益归作者所有