小一班案例分析《幼儿卫生习惯的培养》.doc

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1、案例分析班级：小一班日期：2014年5月9日记录者：赵晓露观察时间2014年5月9日观察地点小一班观察对象刘炫观察内容卫生习惯观察目的培养幼儿正确的卫生习惯，改掉啃手的不好行为。幼儿行为表现及分析刘炫在我们班是个行为习惯有诸多缺点，但心地善良的孩子。他总是会时不时的啃手。今天上午的手工绘画课，别的小朋友都在拿着油画棒开心的画着。只有他一个人坐在位子上。我走过去想问问他问什么不和大家一起画时，发现他的嘴唇上粘着血，可是嘴唇上没有破。我一想到大宝又啃手的坏习惯，我拿着他的手一看，果不其然，他的右手的食指给他啃破了。我问他：“为什么不和大家一起画画呢？”他说：“手指

2、疼。”我又问：“手指是怎么破的啊？”他笑嘻嘻的说：“是我啃的！”仿佛他根本没有意识到啃手会给他带来什么样的后果。我又问：“那你想不想画画？”他说：“想。”我说：“那你把手指啃破了，还能画画把？手指破了，好多事情都不能做了。大宝不仅不能画画，而且不能玩玩具，不能好好拿勺子吃饭了。而且手上有好多细菌，你啃手的话，细菌都被你吃到肚子里了。答应老师以后不啃手了好吗？”他点了点头。小班孩子在生活，行为习惯方面主要有以下问题：自理能力弱，挑食，咬手，入睡依赖性强，不会自己穿衣服，穿鞋，不会使用勺子，需要成人喂饭等。在这一系列的问题中，我们不能发现，自理能力弱，进餐习惯较差

3、成为了小班幼儿在生活，行为习惯养成方面的主要问题。他说反思及调整措施针对这种情况，我们在教育时主要采取了一下方面：多为幼儿提供动手操作的机会，在操作活动中帮助幼儿养成一定的技能，使用勺子，穿衣服，脱衣服，自己提裤子等，使幼儿通过反复的练习，提高动手能力。在日常通过游戏，故事，激发幼儿自我服务的愿望，能够自己的事情自己做。及时的表扬，鼓励对幼儿良好的习惯有着积极促进，巩固的作用。所以我们一直对于幼儿的进步，及时表扬，鼓励幼儿他们树立信心，将良好的习惯进行巩固。习惯的养成是一个连续的过程家庭在其中起着举足轻重的作用。我们也对家长提出了一些建议：要为幼儿做表率，为幼

4、儿提供动手的机会，不要什么事都包办，代替等。只有家庭和幼儿园相互配合，共同要求，才能将幼儿良好的行为习惯真正养成。