嫦娥奔月教案 (2).doc

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1、《嫦娥奔月》第二课时恒顺实小乔军云教学要求：1、体会作者遣词用句，以及在表情达意方面的作用。2、凭借具体的语言文字，感受人物的优良品质。3、感受神话的独特魅力，受到美得熏陶。培养学生对祖国传统文化的热爱。教学重难点：1、凭借具体的语言文字，感受人物的优良品质。2、感受神话的独特魅力，受到美的熏陶。教学过程：一、回顾奔月“神奇的情节”1、今天我们继续学习美丽的神话故事——读题：嫦娥奔月。师：神话故事总是天马行空，编织着人们无法企及、无法实现的梦想。请同学生快速回顾，这段神话故事有哪些情节充满着神奇的色彩。板书：神奇生回答二、感受奔月“美的意境”师：在这段故事中最唯美的、最神奇的还属嫦娥奔月了。

2、文中有一段文字就具体地描绘了嫦娥奔月的画面。【课件】嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。①指名读师指导体会嫦娥身姿的轻盈再指名读师：画面美，读得也美！老师也很想读一读。②范读（换掉段落中的两个叠词）生说区别飘飘悠悠：显得更加轻盈碧蓝碧蓝：蓝得可爱，蓝得让人喜欢师：这就是叠词运用的好处，“飘飘悠悠、碧蓝碧蓝”读起来不仅富有节奏感、音律美，还能体现人物、景物的美好形象。③齐读三、触摸嫦娥“美的内心”5师：多神奇的画面，多美妙的意境，它为我们述说着一段动人的故事，在这段故事中作者也为我们塑造一个充满神

3、奇色彩，具有美好品质的人物，那就是——嫦娥，嫦娥美吗，美在哪儿？板书：美请同学们——【课件】自学要求生：嫦娥心地善良。师：能具体说说吗？A、嫦娥美丽善良【课件】后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。①知道什么叫“接济”吗？生说：在物质上的援助。师：（举生活实例理解“接济”的意思）张大爷家无米下锅了，她就……师：这种给以物质上的具体援助，就叫——师：像事例说也说不完，用文章里的一个词来讲，就是——生：经常。这就是嫦娥——一个热情善良的女子，这样的人怎能不令人尊敬、喜爱呢？②齐读师：带着对嫦娥的喜爱之情，我们齐读这两句话。（生读）B、嫦娥机智勇敢师：你

4、还觉得嫦娥美在哪儿？生：她的勇敢。“到了晚上，逢蒙手提宝刀——周旋。”师：她面对的是一个什么样的人啊？生：“手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼”——贪婪奸诈、凶神恶煞师：面对这样一个贪婪奸诈的小人的，嫦娥一点也没有胆怯！她是那么的——勇敢机智①那她的机智又体现在哪儿呢？（生说）什么叫“周旋”呢？生：与对手追逐较量，相机进退。师：谁来和老师配合一下，我来演逢蒙，你来演嫦娥。大家一看就知道什么叫周旋了。（师生表演）“逢蒙”：快把仙药交出来？“嫦娥”：仙药？什么仙药？“逢蒙”5：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？“嫦娥”：你一定听错了，那天

5、是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。“逢蒙”：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）师：同学看见了吗，这就是周旋——与对手追逐较量，相机进退。嫦娥周旋的目的是什么？生：想拖延一点时间，想等后羿回来收拾他。②师：嫦娥的机智还体现在什么地方？生：理解“疾步”——飞快的跑过去。师：速度之快，不容考虑，做事果断，毫不犹豫，无不体现出一个小女子的机智勇敢。让我们带着对她的钦佩来再现这惊心动魄的场面。“到了晚上——吞下去”C、嫦娥的自我牺牲过渡：她在这样危急的情况之下，毫不犹豫地吞下了这一丸仙药。这仙药可是长生不老，可以升天成仙的

6、药呀！既然有这样神奇的药效，她为什么不早吃呢？（生说）后羿舍得吃吗？（生说）师：宁愿共患难，也不愿独享受荣华富贵！这是多么美好质朴的情感！嫦娥吞下仙药，便意味着从此夫妻分离，忍受人世间最痛的相思之苦。那她为什么又吃了呢？生：为了不让逢蒙得逞，不想逢蒙危害百姓，她已顾不了那么许多。师：嫦娥吃了仙药——（引读）【课件】嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。师：让我们走进嫦娥的内心，体会她此时的心情。生说：不舍、留恋。师：她飞离了亲爱的家乡，她飞离了可爱的亲人，内心有着无限的不舍与留恋，但她无怨无悔，这

7、才是真正的大爱。让我们齐读第六自然段。生齐读四、体会故事“美的内含”过渡：就这样，嫦娥为了人类的幸福，舍弃了自己美满的生活以及深爱着的亲人，让我们来好好读一读后羿与嫦娥永别的情景。5【课件】课文第七自然段自由读。1、从他们的举动中你体会什么？①从后羿的行为：冲出门外、呼唤、追去，体会到他对嫦娥的爱，他很爱妻子。②从嫦娥的行为：凝望，体会到嫦娥也很爱自己的丈夫后羿。深情的凝望中包含着彼此的爱，包含着别离的不舍与