主题活动1——制作电子小报.doc

《主题活动1——制作电子小报.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、行香片小学电子教案专用备课纸备课人：任俊学科：信息技术年级：四年级课题：主题活动1——制作电子小报教学目标教学目标知识与技能：1、通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法；2、通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色。3、通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文本框、图文混排等常用操作的设置。过程与方法：1、通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。2、通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。情感态度与价值观：1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣

2、；2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。教学重难点：重点：掌握Word小报的组成元素，并会利用Word制作电子小报难点：利用综合知识制作出较为美观的作品。课前准备：相关主题的文字及图片资料。教学过程：一、创设情境，引出任务大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的WORD软件制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作

3、一份精美的小报？有没有信心做好？(板书：制作电子小报)二、探究方法，完成任务(一)讨论分析，认识小报1、师：光有信心还不够，我们还需要一些基本的知识与技能哦！要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。下面我们来对比两份小报，看看他们有哪些共同之处？(结合出示的小报，明确电子小报组成要素：报头（刊名、刊头）内容（标题、文字、边框、图片）等。)二次备课3第1课时总第12、13、14课时行香片小学电子教案专用备课纸备课人：任俊学科：信息技术年级：四年级2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的？讨论好了可以发言。（分析和交流小报

4、中知识点的应用：艺术字，文本框，图片，自选图形。）3、我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色？（图文并茂；色彩搭配合理；版面布局合理）(二)介绍小组合作学习任务大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。（出示图片），你知道它代表什么意思吗？今天我们也来为2014年的南京青奥会来贡献出我们一份力量，为青奥会作一份宣传小报，你有信心吗？(三)小组分工，设计小报（1）现在就请各小组讨论研究确定小报标题，结合老师为你们准备的小报范例，在纸上设计出小报的草图，能办到吗？（2）学生分组设计（3）学生设计作品展示（强调设计布局与小报各组成部分）(

5、四)小组协作，完成作品（1）师介绍：设计好小报的草图后，下面我们就来在电脑上进行制作了。首先我们来制作报头（2）学生分组制作，教师个别指导。（3）展示作品，交流评价（4）师：介绍素材及使用方法，保存作品三、成果展示，交流评价1、展示学生的作品，首先由学生自己对自己的作品评价（用到了哪些知识？你觉得设计合理吗？你觉得有什么需要改进的地方）2、学生互评。（你觉得他的设计哪里好？你觉得有什么需要改进的地方？）3、师：结合我们刚才的意见，你们自己来对自己的作品作个自我评价。四、总结升华，拓展延伸今天我们一起认识了电子小报的组成，并设计好了自己的小报，还在word中设计好了报头，接下来就

6、要将内容填充进入，并对版面进行整体美化。下面我们保存好自己的作品，在下次课再进行后面的制作与完善。板书：制作电子小报刊名3第1课时总第12、13、14课时行香片小学电子教案专用备课纸备课人：任俊学科：信息技术年级：四年级报头组成：刊头（刊号、单位、出版人、日期……）标题内容文本框图片边框1、图文并茂设计要求：2、色彩搭配3、版面布局合理作业设计：教后记：本课教学为小学信息技术下册word单元中最后一课“主题活动”。作为主题活动，主要是对本单元教学的一个总结与应用，将本单元的教学知识点进行融会贯通。本课的教学需要3课时进行，其中本节课为第一课时。在教学设计中，我注重了对学生进行问

7、题意识培养的研究，在教学过程中，设计大量的问题让学生进行解答。同时对学生进行分组活动，让学生在小组中进行交流，培养学生的交流能力与小组合作意识。教学中，首先就出示情境，让学生拥有强烈的求知欲望，然后通过一系列问题引入正题，进行教学。在对电子小报认识之后，就要求学生进行设计制作。在设计前，由学生来介绍其中分别用到了哪些修饰手段，学生因为有了一定的学习基础，所以这一部分基本上没有什么困难。而对于对小报进行正题布局时，学生往往有一些困难。这时，我就有意识的让学生多说，你认为有什么困难？然后由其他同