电子小报制作.doc

《电子小报制作.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《制作电子小报》公开课教案(2012/11/1316:50:17)标签：王光泽     分类：阶段成果    信息化教育课题《制作电子小报》公开课教案一、任课教师：王光泽二、授课班级：八年级9班三、授课时间：2011年4月14号四、教材：闽教版八年级下信息技术五、教具：多媒体网络教室相应软件教学课件六、教学目标：知识与技能：1．了解电子小报的制作流程，能根据确定的主题制作电子小报；2．了解图文排版的技巧和方法；3．初步具有制作电子作品的能力过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生初步具有正确评价和欣赏电子作品能力。情感态度与价值观：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升

2、素质，发展个性。七．教学重难点：重点：能根据确定的主题制作电子小报，了解图文排版的技巧和方法。难点：具有正确评价和欣赏电子作品的能力八．教学方法及手段：任务驱动，探究学习、演示法是本节课教学方法，而多媒体网络教室设备是本节课教学手段九、教学过程：环节教师活动学生活动活动目的导入课题1.播放关于学校特色-跳绳的视频2.引出本节主题：利用电子小报对学校跳绳项目作宣传观看视频引出本节主题介绍流程简单介绍本节课学生学习项目和流程了解学习流程让学生明确本节课的学习流程互动交流展示几张精美的电子小报例子和一张制作粗糙作为反面例子的小报观察正面和反面例子之间的差别通过强烈的对比让学生了解小报设计的考虑

3、因素 提出问题：你觉得制作电子小报需要注意些什么问题？思考问题，归纳出小报设计的注意事项提出任务一：通过平台留言的形式回答问题展示平台的“互动交流”栏目的学生互动内容回答问题，查看其他同学留言，互相交流通过留言互动的形式让学生交流小报设计的注意事项自主学习提出任务二：自主学习本节课知识点点击“知识技能”栏目自主学习在制作作品前先让学生对小报制作流程以及每一个过程的制作要点等基础知识进行学习课堂检测提出任务三：根据刚学习的知识点，完成课堂检测题目点击“课堂检测”栏目进行测试对学生自主学习的效果作一个检测制作作品提出任务四：根据提供的图片和文字素材，两人为一小组合作制作一张电子小报，并提出基

4、本要求和拓展要求。 按照要求两人合作制作小报，遇到不懂的操作，可查看“帮助教程”栏目的视频教程。先完成基本要求内容，再完成拓展要求内容。让学生合作学习，自主学习，学生可以根据自己的能力大小完成不同级别要求的内容，突破重点教师巡堂，帮助学习能力较弱的学生遇到无法解决的问题，举手请教教师 让部分基础十分薄弱的学生也能得到帮助教师及时指出学生制作过程中所显露的问题根据教师的提示问题修改自己的作品及时让学生修改自己作品收集学生作品教师开放权限，让学生可上交作品将制作好的作品通过“作业展示”栏目上交评价作品提出任务五：查看欣赏同学的作品，并分别选择该作品的优点、缺点评价选项，并打个综合分欣赏同学作

5、品，并作出评价让学生通过作品的对比、网络评价和打分，培养欣赏和评价电子作品的能力，突破难点提示学生查看自己的作品和作品排行榜查看自己作品的评价和排名让学生根据同学的评价了解自己作品的优缺点，为下一节作品的修改提供依据学习反馈教师开放权限，让学生填写课堂学习反馈表点击“课堂反馈”，根据实际情况填写学习反馈表实时了解学生学习的情况投影展示学生的学习反馈情况，并根据这个反馈，将比较多学生没有掌握的内容进行简单点拨。了解其他同学的掌握情况，对比自己的学习情况让学生了解自己的学习情况课堂小结简单小结本课所学知识回顾所学的知识 课后拓展根据学生实际情况布置课外练习完成拓展活动让有能力有条件的学生课后

6、完成更高要求的活动七、教学反思：一、平台的使用让学生学习更轻松电子小报的制作操作性很强，如果学生单纯从教师的操作演示中学习，可能会比较难记住比较复杂的操作，但平台提供的自主探究环境，让学生可以通过视频，通过网页提供的帮助来自主学习，这样学生就能更快地掌握操作的要领。二、平台的使用让教师授课更轻松以前教师上这种课，很经常要先给学生演示，然后提出任务，学生在操作的过程中可能会遇到问题，但教师只有一个，所以教师会对这么多的学生提问感觉无所适从；另外，学生上交作业，教师只能一个个去看，才能知道那些作品比较好，同时，学生对作品的评价也只能靠口头表达，教师在评定学生作品时，也不是很方便。平台恰恰提供

7、了以上的这些功能，让学生在有问题时自己看教程，统一页面提交作业，并且可以在线评价作业，给作业打分，通过作品排行榜，教师可以及时了解学生认为比较好的作品，对这些作品挑选几个来点评即可。三、教学环节稍多这节课设置了互动交流、基础知识学习、在线检测、作品制作、作品上交及评价、在线反馈，课堂小结，总体感觉教学环节比一般的课堂多，学生在完成各个教学环节过程中时间有点紧，应该适当删减部分环节，如基础知识学习，可放在课前让学生看，这样就可以留下更