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时间:2020-04-25
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1、课时教案第四单元课题认位置第1课时总第4个教案教学目标1.使学生在具体情境中体会上下、前后、左右这几种常见的位置关系,初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相互关系。2.使学生在描述物体所在位置及其相互关系的过程中,初步了解现实空间的多样性和有序性,培养初步的空间观念。3.使学生在观察、操作、交流等活动中,初步体会与同学合作的意义,感受数学与生活的联系,培养对数学学习的积极情感。思考与调整(二次备课)教学重点辨认左右方位,理解其相对性。教学难点在此基础上使学生初步学会使用
2、前后、左右等词语。教具、学具准备课件学前预判:教学过程: 一、游戏引入,揭示课题。1.游戏一。上指天,下指地,两手向前指,再摸后脑勺。先由教师示范做,然后师生一起做。提问:谁来说一说哪边是上、那边是下、那边是前、那边是后?(先同桌互相说说,再指名说说)2.谈话:上课时想发言怎么办?(要举手)想发言,举哪只手?(举右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?3.游戏二:左手握拳头,右手握拳头;左边拍拍手,右边拍拍手;左手摸右耳,右手摸左耳。教师背向学生,先示范做,然后师生一起做。4.现在知道哪边是左,哪边是
3、右了吗?我们在认识了上下、前后、左右后,就可以利用这些知识来认识物体的位置了。(板书课题:认位置)二、讨论交流,感悟新知。1.出示教室主题图。提问:观察主题图,图中的小朋友们在干什么?他们举起的是哪只手?告诉学生图中四个小朋友的姓名,分别是小明、小红、小刚和小芳。2.练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳桌上放的是什么物品?(练习本和数学书)它们是怎样放的?(练习本在数学书的左边,数学书在练习本的右边)3.图中人和人及物和物的位置。(1)四个小朋友坐的位置(指名汇报交流):小明在小红的左面,小红在小明
4、的右面;小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。(2)国旗和黑板的位置:国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。(小组汇报交流)国旗在黑板的什么位置?小明在小刚的什么位置?(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小刚的前面,又可以怎样说?4.提问:你还能找出图中的哪些物体有上下、前后的位置关系吗?讨论后汇报:粉笔盒在讲台的上面,讲台在粉笔盒的下面。小红在小芳的前面,小芳在小红的后面……5.联系教室真实场景,感悟位置关系。指定一名学生说一说自己的前、后、左、右坐的各是谁。再指定一名坐在边上的学生说一
5、说。(及时集体纠正)再指定一名坐在角落里的学生说一说。(及时集体纠正)小组内互相说一说,互相纠正。三、拓展应用,深化提高。1.“想想做做”第3题。(1)出示食品橱图。提问:谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?(指名回答)(2)苹果上面是什么?(苹果上面是鸡蛋)(3)“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说?(4)你看着图还能说出什么位置关系?(小组内互相说一说,再指名交流)(5)出示小桌子图。提问:茶壶在热水瓶的哪边?(左面)2.“想想做做”第5题。按教材的要求在课桌上摆东西,看谁能摆的对。
6、要求:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在数学书的右面,把学具盒摆在数学书的左面,把尺子摆在文具盒的上面。同桌互相检查摆得对不对。四、总结评价,巩固内化。1.今天这节课我们认识了上下,还有什么?你能用上下说句话吗?你还能用前后或左右再说句话吗?(先让学生互相说一说,再告诉大家)2.作业:回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。五、板书设计认位置上下前后左右六、布置作业教学反思:
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