一上第五单元 (2).doc

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1、课时教案第五单元课题认识1～5第1课时总第5个教案教学目标1.使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，并通过操作活动理解1～5各数的含义，建立初步的数感。2.使学生能熟练地数出数量在1～5的物体个数，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体个数。3.指导学生更规范地书写1～5各数，养成良好的学习习惯，在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。思考与调整（二次备课）教学重点理解1～5各数的含义。教学难点建立初步的数感。教具、学具准备计数器、小棒、圆片等学前预判：教学过程： 一、引入新课小朋友在前面

2、已经学习了“数一数”，已经会数出一些物体的个数。下面请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。指出：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。从这节课起，我们学习认数。今天学习1～5各数的认识。（板书课题）二、学习认数1.初步感知1～5各数。出示例题中的场景图，说明黑板上写的是“教师节快乐”这五个字。让学生看一看，说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是在庆祝教师节，结合进行爱学校、爱老师、爱学习的教育。请小朋友仔细看一看，图中有些什么？各有什么？自己先数一数。

3、组织学生交流独立数数的结果。和学生一起数出图中物体和人的个数。2．认数、写数。（1）认识数“1”。引导学生有顺序地观察并说出：图中拉琴的有1人，有1架手风琴，有1块黑板。要求学生拿出1支铅笔、1本练习本、伸出1个手指头等。指出：刚才我们数的人或物都是1个。1个可以在计数器上拨1颗数珠表示（拨出1颗数珠），也可以用数字1来表示。（板书：1）领学生读1。指导学生用1说一句话。指导学生写1：分析字形，说明写1时要写得稍微斜一点，笔画要直，然后带领书空练习。描数、写数时，注意学生的姿势和执笔方法，指导规范地写数。（2）认识数“2”。认

4、识了1，接着我们要认识几呢？刚才图里的什么数出来是2个？让学生指着图里的花数一数是几盆。请同桌的小朋友一起，数出2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒，分别放在一起。每个小朋友都伸出2个手指。提问：刚才数的都是几个？指出：2个可以用计数器上的数珠表示，原来有1颗数珠，再添上1颗数珠就是2颗数珠。（教师边说边拨数珠）大家一起看一看，计数器上现在一共拨出了几颗珠？指出：2盆花、2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒、2根手指、2颗数珠，都可以用数字2来表示。（板书：2）领学生读2。让学生摆出2根小棒，数出2个圆片，画2个圆圈，用2说一句话。指导学

5、生写2：分析字形，说明写2时要从哪里起笔、在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些，然后带领书空练习；在课本上描2，独立写2。注意学生的书写姿势和执笔方法，指导规范地写数。（3）用类似的方法认识3、4、5各数，可以适当放开一些。在指导学生写3时，要说明3的字形像两个半圆，开口向左。在指导学生写4、5时，要说明4的字形像小旗，5的字形像秤钩，它们都是由两笔写成的；讲清每个数字先写哪一笔，再写哪一笔；还要注意5和3的区别。（4）让学生按顺序齐读1～5各数。在周围找一找，还有哪些东西的个数在1～5之间？找出来数一数并和同学说一说。指导学生用

6、1～5各数分别说一句话。三、组织练习1.“想想做做”第1题。先看图中有什么，再数一数黄瓜有几根。指出：有3根黄瓜，就和数3连一连。后面的每种蔬菜也能数一数，再像这样连一连吗？让学生完成，再组织交流各是怎样连的。2.“想想做做”第2题。先看第一格，上面写的几，下面涂了几个圈？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圈吗？自己涂一涂。学生完成后追问：每个数下面一共几个圈？涂了几个？还剩几个没涂？3.“想想做做”第3题。要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。4.“想想做做”第4题。先引导学生看图说说图中画了些什么

7、，各有多少，再要求他们完成小图下面的填空。追问：哪种小动物有3只?哪种小动物有4只？苹果树有几棵？苹果有几个？四、课堂小结这节课你认识了哪些数？请大家一起读一读这几个数。你能回家用1～5这5个数和爸爸、妈妈各说一句话吗？回去试试看。五、板书设计认数12345教学反思：课时教案第五单元课题认识1—5（二）第2课时总第6个教案教学目标1.通过练习让学生逐步加深对数1～5的实际意义的理解，会按一定的顺序读1～5各数。2.指导学生更规范地书写1～5各数，养成良好的书写习惯。3.指导学生用数学眼光观察生活，体会数存在于日常生活中，初步培

8、养用数的观念观察事物的习惯。思考与调整（二次备课）教学重点学生能认真书写1－5各数。教学难点学生能认真书写1－5各数。教具、学具准备数字卡片学前预判：教学过程： 一、知识再现：1.找“数字朋友”（1）上节课，我们认识了哪些数？课后小朋友们去找了自己身边的数字朋友，谁愿意来介绍