一上第五单元教案

《一上第五单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第五单元——海鸥回来了教学目标：1、结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数;认识11-20各数，并能正确地读、写。2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”;知道11-20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。3、结合具体实例，能正确计算十儿加儿（不进位）、十儿减儿（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。4、经丿刃用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。教学重难点：1、结合具体实例，能正确

2、计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。2、经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。教学中应该注意的问题：本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11-20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感冇重要的意义。学生掌握好本单元知识也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。教学措施：1、注重实际操作，

3、让学生经历数概念的形成过程。2、捉倡算法多样化。方法解决问题的习惯。3、要重视培养学生初步的数感和估计的意识。4、本单元的评价除考察知识技能外，还要注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动，是否愿意与同伴合作、交流。教学进度安排：3课时课题第一课时数11-20各数教学目标1、让学生会数20以内的数。2、进步培养搜集处理信息的能力。3、让学生体验数与生活的联系，获得数感重点、难点1、让学生会数20以内的数。2、让学生体验数与生活的联系，获得数感。教法合作探究学法小组合作课型新授教具情境图、计数器教学过

4、程：一、创设情景，提岀问题1、介绍背景：市南区发起“挽留海鸥”的活动，经过大家的不懈努力，不久“海鸥回来了”，让我们去看看现在海边的美景，怎么样？2、出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。）3、你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。）二、操作探索，解决问题1、数11-20各数（1）根据提出的问题，数岀自己喜欢物休的个数。（学生说说数的办法。）学生数出并冋答，师随机板书此数（2）继续解决其它关于数数的问题，学习11-20各数的数法。让学生把图中的数数全，把图屮提到的各种信

5、息展示完整。2、动手操作，认识数位（1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具一一摆小棒学习数“沙滩上有儿只海鸥？”（用小棒表示海鸥）（2）引导学生把其中10根捆成一捆，强调10个一是一个十，让学生初步体会十进制，体会十几是由一个十和几个一组成的。（3）一捆小棒加一根就是11,11是由1个十和1个一组成。二次备课：一捆加两根就是12,12是由1个十和2个一组成。接着让学生按这种方法摆出11-20各数,知道2个十是20o（4）在计数器上表示数，教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠

6、子表示儿个一，十位上的珠子表示儿个十。11怎样在计数器上拨呢？指学牛试拨。（5）教师在计数器上拨数，学牛读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由儿个十和儿个一组成的。三、畅所欲言，全课小结：“今天我们学习了什么数学知识？”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？”四、联系生活，拓展应用1、教科书第70页的第2题：写一写，画一画这是一道巩固数位知识的练习题，弄懂题意后让学生独立完成。集休订正时提问：你为什么这样写？为什么这样画？完成后进行扩充练习。2、教科书第3题:按顺序写数

7、。引导学生以各种形式对20以内数的排序练习：（1）从小到大（2）从大到小（3）奇数排列、偶数排列3、教科帖第6题：数学游戏：先给学生解释清楚几个名词：大、小、大得多、小得多、差不多。讲清楚规则后，让学生同位合作游戏。板书设计11——20各数的认识从右边起，第一位是个位，第二位是1-位。2个十是20作业设计教后反课题第二课时十几加几不进位加法教学目标1、结合现实情境，学会十儿加儿（不进位加）的计算。2、培养学生初步的数感和估计的意识。3、让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。4、注重实际操作，让

8、学生经历数概念的过程。重点、难点1、结合现实情境，学会十儿加儿（不进位加）的计算。2、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教法合作探究学法小组合作课型新授教具情境图、计数器、小棒教学过程：一、创设情景，引入新课（出示情境图）1、师：“上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图捉岀了许多有价值的问题，没解决的我们暂存再问题口袋内，我们今天继续解决。2、小黑板展示问题口袋内容，筛选岀“现在冇几个小朋友？怎样列式？（12+3）今天我们