一上第四单元教学设计

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1、《秋天》教学设计教学目标：1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读咅；认识首次出现的偏旁。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）你们观察得可真仔细，这节课我们就一

2、起学习课文《秋天》。（师板书课题）齐读课题：秋天二、初读课文，认识生字1.认识自然段。请把书轻轻地翻到54页。一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号对以帮助我们来分清每个自然段°（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们白己来标出课文中的其他白然段吧。2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3、请学生借助拼音自读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。4、学生借助拼音自读课文，一边读一边

3、动笔圈画出本课的生字。5、看汉字读。师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这冋老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字咅，读通句子。6、检查识字。（1）借助拼音自由读。师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。（秋、至I」、了、气、片、来、蓝、高、飞、会、个）、（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。（3）齐读（4）摘掉拼咅帽子，你还认识它们吗？（开火车读）指名读，开火车读，认识带拼音的词语秋天、天气、树叶、天空、蓝色、一片、南飞6、

4、出示需重点关注的词语：一片片一群一会儿排成“一“字凉了黄了叶子师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。三、再读课文1.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读咅。T：在本课读轻声le,要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌咅，开火车读准字咅。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开

5、。(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。四、引导观察，指导书写1.学习“了”字的书写。(1)启发学生自己看皿字格字帖，找准每一笔的位置。(2)教师范写。(3)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(4)教师巡视指导。2.运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔一一轻行笔一一重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横屮线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。板书设计：秋天有3个自然段了子第二课时一、复习词语1.开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞來一会儿

6、一个2.过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？二品读课文(一)品读第1自然段。导：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的笫1自然段，看看课文里写了哪些变化。1.天气凉了。你从哪感受到凉了？(衣服厚了)你能读岀凉的感觉吗？指名读。指导读句子，“凉”字读重音。2.树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(2)你能读出秋天到来时的这种变

7、化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3.一片片叶子从树上落下来。⑴比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说儿个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话吋如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下來”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。1

8、.齐读第1自然段。导：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读--边想象画面吧！(一)品读第2自然段。1、继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？汇报：“天空那么蓝，那么高。”板书