《画家和牧童》教学设计——贺瑞.doc

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1、人教版课标本小学语文二年级下册《画家和牧童》教学设计——贺瑞教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确认读“戴”等13个生字。能在具体的语言环境和想象练说训练中，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词的丰富含义。3、感悟画家和牧童的优秀品质，在相关课外资料的交流中丰富认识，融会贯通。教学重点：抓住言行，通过朗读、想象，自行感悟画家和牧童的可贵品质，有所启发。教学难点：结合课文展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备：多媒体课件一、激趣导入师：同学们喜欢画画吗？你们都喜欢画什么？（指生说）今天老师带来了几幅古今著名画家的绝妙之作，我们来看一看这些大画家他们喜欢画什么？（课件

2、出示名画）这些大画家的画都很美，不过老师最喜欢的画家叫戴嵩。（课件出示作家简介和作品）同学们想知道大画家是怎么画这幅画的吗？那我们一起来学习今天的课文吧。（板书课题）二、初读读文，学习生字词。1、借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边标出课文的生字并多读几遍，并标出自然段。2、生自由读。3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。（1）带拼音的词语。（重点正音：嵩幅抹蝇）指名读。（2）去拼音的词语。自由读——齐读。（3）举卡片读词语。（4）游戏：参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？　　　　注：字音——惭ca

3、n愧、蔼ai扩词——批、驱、蝇动作表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱联系生活识字——友联平价商场、南山购物中心、墨水瓶。　　　　　过渡：生字朋友有些累了，咱们把他们送回家，分组来读读课文。（1、2—4、5—6）　三、再读课文，整体感知。　　1、师：刚才的几位同学读得很认真。谁来说说读了课文你知道了什么？自主学习，分小组讨论：[示课件：读了课文，我知道戴嵩是一个（），当他画完（），围观的人都说（），而一个牧童却说（），戴嵩听了，（）。]相机出示著名的近意词：出名有名2、指名说四、品读1—4段。过渡：那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画《斗牛图》的？1．学习第一自然段，感

4、受戴嵩是一位著名的画家。师：同学们将课文读得又正确又流利。相信大家对文中的主人公戴嵩也有了一定的了解，请你默读第一自然段，想一想，这一段告诉我们戴嵩是一位怎样的画家？师：谁能说说戴嵩是一位怎样的画家?生：著名。　　2、请小朋友自己读读2——4段，想想：读了后，你最想把哪个词语或句子送给戴嵩？　　　　　预设：生：你的画真是绝妙之作！你的画画得真好。你画画可真熟练。　你看大家都夸你的画太妙了……3、学习戴嵩作画的句子。随机点拨：　　　师：说戴嵩著名，相信他画的画一定非常好，第二段中有一个描写他作画的句子，谁来找出来了？（课件出）快来读一读。（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　

5、　　　　　A、把“一会儿……一会儿”变红　　　　　　B、谁能用“一会儿……一会儿”说句话？（2）学习“浓墨涂抹”、“轻笔细描”。师：可见戴嵩画得熟练，很快。谁来把它读出来？（指名读）这两个词语是什么意思？谁能说说？师：这两个词语是我国国画中的的绘画技法，代表了两种不同的画法，我们来欣赏一幅图片，谁来指一指，这幅画中哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描呢？师：现在你明白这两个词语的意思了吗？是呀，有时我们借助生动的画面就能体会出词语的意思呢。我们再来读一读这两个词语，把他们积累下来。师：理解了词语，相信读课文的时候，就有更深的体会了。自己再来读读这个句子，感受戴嵩的画技高超。（3）谁想来读一读呀？（

6、指名读）能说说你读的感受吗？（4）画得非常好。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。通过我的朗读，你又感受到了什么？他画得怎么样？（用心）（5）是呀，他画得很用心，很熟练。戴嵩真不愧是一位—（著名的画家）。是呀只有怀揣着认真的态度才能取得一番成就。（6）回读第一自然段师：戴嵩他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。第一自然段中的哪句话可以让你感受到戴嵩的画精美绝伦呢？“他的画一挂出来就有许多人观赏。”让我们读读这句话吧！你能用“一……就……”说上一句话吗？4、学习夸赞的句子（1）读师：戴嵩的画一挂出来就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，快快到课文中找一找人们都称赞了什

7、么？①指名读②一起读读两句称赞。师：让我们一起读读吧！师：你们想不想欣赏这幅绝妙之作呀！（想）让我们一起看看吧。看，画上的牛活灵活现，栩栩如生，相信你看到了这幅画一定有更深的感受。带着你的感受，自己再来好好读读这两个句子吧。③自由读、指名展示读师：看到这生动的画面，我们不禁想起了戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了这一副绝妙之作。难怪周围的人看了都要情不自禁地夸赞他。谁来读读。（指名读）④教师指导