《加、减法的笔算》.doc

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1、一.对教学内容的评析《加、减法的笔算》的教学内容重点明确（相同数位对齐，从个位加、减起），掌握笔算加、减法的计算法则，按顺序、准确熟练的进行计算二.对教学目标的评析值得借鉴的地方：1、从三维教学目标进行分析，符合课程标准，体现了课改精神。2、教师对教材的分析较全面，能抓住重点，并能准确地把握教学的重点。3、教学目标的阐述比较到位。值得商榷的地方：我认为知识与技能的目标中的“培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。”不是很恰当。应该分到情感、态度与价值观的目标中。三、对学习者特征分析的评析《加、减法的笔算》案例，针对的是小学二年级的学生，其中涉及了学生

2、能力分析，学习者特征包括学生的起点水平、能力基础、学习态度等。了解一部分学生已从家长那里获得了一些用竖式计算的初步感知，已经具备了整十数加、减整十数和两位数加、减一位数（不进位加、不退位减）的基础知识，但是在教学前教师还是要做适当铺垫，以便更快更有效地进入新知识。学生对于数学知识、数学技能的掌握还比较肤浅，因此应注重由旧知导入新知、由浅入深，不能过多的灌输内容，而导致学生厌学现象。教师应该循序渐进，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好良好的基础。值得商榷的地方：教师在教学实施中，如果对学习者学习态度方面的分析更细致些，那么《加、减法的笔算》对学习者特

3、征分析就更完善，还建议针对不同的学生进行因材施教。一把钥匙开一把锁。