《三颗枸杞豆》教案、学案.doc

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1、初一语文导学案编制人：顾小莉审核人：批准人：使用日期：《三颗枸杞豆》学案No：班级小组姓名　第一课时学习目标：1.学习文本的词语，丰富自己的词汇。2.领会“我”这一形象的特点，以及“三叔”对我的影响。（难点）3.体会“珍惜童年时光，把握金色年华”的主题。预习案：1.自读课文，读准下列词语的读音。枸杞（   ）烦躁（   ） 绺（   ） 叶鞘（   ） 鲜为人知（   ） 殷红（   ）腻味（   ） 颓唐（   ） 擎（   ）蚱蜢（   ） 蹑手蹑脚（   ） 口头禅（   ）2.自主学习，质疑问难。1）你觉得这篇小说为什么要以“三颗枸杞豆”为题？2）一个出名的“淘气鬼”为什么能够

2、成为植物学家呢？这是课文开头留给读者的悬念。通读全文后，请对此作出更详细的猜测，并用问题的方式呈现出来。示例：“我”从这三个“〇”出发，勤奋地去追寻一、二、三、、、、、、“我”迈出的第一步会是什么呢？3）在阅读的过程中，你一定会有疑问，请将你的困惑写在这里，并尝试寻找你认为可行的解答。探究案：探究一：初涉文本，整体感知。1）用一句话概括文章的内容。（通过、、、、、、故事，告诉我们、、、、、、道理。）2）“我”是一个怎样的孩子？请用简练的语句概括出来。3）快速浏览课文，说说“我”童年的乐园是什么？它“快乐”在哪里？（找出文中的相关语句）探究二：小组合作，情景再现。（体会文章人物，互学、群

3、学）1）三叔的一生是什么样的一生？三叔失败的原因是什么？（试用成语概括）2）找出文中三叔的笑，找出三叔每次笑的原因。7初一语文导学案编制人：顾小莉审核人：批准人：使用日期：3）主人公“我”又有怎样的变化呢，根据提示完成下面的内容：①遇见三叔前的“我”：②第一次遇见三叔，“我”的变化：③第二次遇见三叔，“我”的变化：④收到三颗枸杞豆后的“我”：训练案：1．全文采用倒叙的写法，先交代“我”是，但小时候却是，形成悬念，引出回忆；然后按顺序记叙了；最后写自己转而勤奋好学。2．课文描写景物、任务的外貌、神态等十分生动形象，请你在文中画出这些语句（最好能作适当批注），然后选择你认为最生动的语句和同

4、学交流（写下你的交流结果）。第二课时学习目标：1.朗读品味美文，学习生动细致的景物描写和多种修辞手法的运用。2.深入理解文本，把握作者的写作目的。探究案：探究一：再读课文，质疑探究。（品味文章语言）1）阅读课文7、8两节，想一想这里的景物描写有何作用？2）阅读课文第10节，思考下列问题：肖像描写表现了人物的什么特征，有何作用？3）第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义4）“捉住太阳”是什么意思?5）为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?6)三叔为什么说“我”“也是太阳”？7)如何理解文中的三颗枸杞豆的含义？对三叔而言：对“我”而言：探究二：理解文章的基础

5、上，展开想象，拓展延伸。（领会人物情感，珍惜童年时光）1）痛苦着三叔的痛苦a、三叔一生最痛苦的是什么？b、假如时光能倒流，三叔会是怎样的一个人？7初一语文导学案编制人：顾小莉审核人：批准人：使用日期：2）幸运着“我”的幸运a、如果“我”不遇到三叔，我的一生将会怎样？b、三叔为什么能感化“我”？3）回味现实中的我（课堂讨论,学生自圆其说。）a、我们生活中有“三叔”吗？如果没有我们该怎么办？b、你想过抓住生活中的“太阳”了吗？今后该怎么办？训练案：120分一、基础积累与运用（基础题）1．下列加点字注音完全正确的一组是（   ）10分A．枸杞（gǒuqǐ）     蚱蜢（zhàměng）  

6、     叶鞘（xiāo）B．诱人（xiù）        蹑手蹑脚（niè）         一绺（liǔ）C．耳坠（zhuì）      擎着（jìng）             花蕊（ruǐ）D．香蒿（hāo）       缝隙（xì）              鲜为人知（xiǎn）2．下列文句中加点词语解释错误的一项是（   ）10分A．训斥和拳头，确实使我乖乖地上了几天学，但没有几天，我经过小树林的时候，又旧病复发了。（原有的毛病又发作，这里比喻原先到山谷里的树林里玩的想法现在又产生了。）B．那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。（原指水漫山，这里指春天的气息很浓，到处充满

7、春的气息。）C．我吓了一跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”（事先潜藏起来，准备给对方出其不意的一击。）D．他狡猾地一笑，又问：“它有几个花瓣？几根花蕊？”（诡计多端，不可信任。）3．填空：25分《三颗枸杞豆》的作者是___________，本文用___________的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训______________________________________，告诉人们：_________