三颗枸杞豆教学案

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1、《三颗枸杞豆》教学案编制人：李振仁审核人：费正和李兴编制时间：2010年__月__日课时：课时班级姓名上课时间：2010年__月__日学习目标1、能整体感知文章内容，理清文章思路。2、能自主提出问题，分析问题；并通过小组合作解决问题。3、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。4、能品味文中富有哲理性的语言。重点难点1、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。2、能品味文中富有哲理性的语言。【走进文本】一、导入：二、学生借助注释和工具书解决字词问题。三、速读全文，说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）四、这三颗有着

2、特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样的人呢？（用自己的语言进行概括）【感悟文本】一、“我”为此经常挨打，但“我”并没有改变自己，直到遇到病中的三叔。创设问题情境。1、文中哪些地方描写了三叔，表现人物什么特点？2、“我”和病中的三叔共有几次对话，对“我”有什么影响？（学生分角色朗读对话内容）3、找出第二段对话中自己难以理解的句子，并通过小组合作讨论交流，解决问题。如小组不能解决，可以全班讨论。(如探究练习中的第二大题。)【拓展应用】一、交流有关时间与生命的名言警句，提升自己的人生感悟。二、文章带给我们有益

3、的生命启示，而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。品赏课文中描写童趣和景物的生动细致的语言，并说说童趣与“我”后来成为植物学家有何关系？三、课后学习：1、发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝说他珍惜时间？【回归文本】这节课我学到了我懂得了巩固练习读短文回答问题这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮①，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊到：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。“太阳能捉住吗？”我天真地问道。“能！能呀！以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”

4、“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。③里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”1．把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？2．①“捉住太阳”是什么意思？②处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情？3．为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？4．“里面放满了五彩的宝石……所以才这么亮”事实真的这样吗？它的含义是什么？

5、5．三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一遍句末用问号，后一遍句末用感叹号，①表意有什么不同？②三叔为什么说“我”“也是太阳”？6．纵观这段文字，想一想：“三叔”是怎样一个人？7.说说下列句子的含义①身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 ②“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉往它！”8．用文中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。一座歪歪斜斜的塔：我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。                           

6、              一堆松松散散的书：想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。                                    一株弯弯扭扭的树：想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。 初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶

7、性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛

8、性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸