《三颗枸杞豆》教案说明.doc

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1、七．三颗枸杞豆教学目标：1、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。2、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。3、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。教学重点：1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。教学难点：1、自读课文，发现自己不理解的问题。2、探究三叔的话，理解其深刻的含义.教学方法：自读感悟，合作探究。教具：投影仪、录音机。教学活动：一、导入：（在黑板上画一个圆，问学生由此想到什么）二、老师：圆在中国代表着团员。但是在《阿Q正传》里的圆却要了他的命，代表着生命的结束。我国当代作家程海的小说《三颗枸杞豆》就讲述了两个

2、人和三个圆的故事。今天我们就一起来欣赏这篇小说，从中去感受人生的启迪。（板书课题）三、引导学生初读感悟，自主发现问题。1、教师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。2、师读题，强调跳读的方式。3、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。4、指名说，（注：学生可能提出的问题）：〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆？〈2〉我被送进学校后，为什么觉得连汉字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发了？〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？〈5〉为什么“我”

3、在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”？〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？〈8〉三叔三幅画的含义是什么？[明确]：〈1〉表现了大自然对一个孩子的吸引力。〈2〉都是不习惯学校的生活、烦躁的结果。〈3〉“太”说明我对小树林的怀念程度之深，从“确实”可以体会训斥和拳头之厉害，而“旧病复发”说明训斥和拳头并没有使我真正改正。〈4〉充满了童趣，体现了孩子对大自然的喜爱。〈7〉表现了我的思想受到了很大的触动。“乏味”是针对“乐园”“怀念”“诱人的魅力”，虽然作为一个孩子说不清楚，但是这种感觉

4、显然是很强烈的。一、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。二、1、师讲述：好，大家的眼光是非常敏锐的，都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还必须学会解决问题。在遇到问题之后，你是采取哪些方法来解决的呢？1、师讲述：其实，解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘。老师乡向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作探究）什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作

5、、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，可以吗？2、教师投影出示以下问题：〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？2、前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。3、指名回答问题，师及时评价、指导。4、师总结：    三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，

6、而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。5、质疑：    大家还有没有不理解的问题？提出来一同解决。（指名说）四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。1、过渡导入：    同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个“0”，这三个“0”给了我许多启示，当你看到这三个“0”，你想到了什么？2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。指名读，师及时予以鼓励。五、总结全文：   同学们，作为青少年的我们还拥有着许多岁月，我们应该抓住今天，充满激情地迎接明天，勇于实现自己的理想。板书设

7、计：少    把握今天    老壮       ↑       大不    抓住时间    徒努       ↑       伤力  三颗枸杞豆悲（合作 探究）