中职校电子商务专业语文作业现状及成因分析-论文.pdf

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1、中职校电子商务专业语文作业现状及成因分析0李蓉蓉中职语文作业是语文教学活动的重要组成部分，是中附：笔者所在学校电子商务专业语文作业职语文教学活动必不可少的一个重要环节。作为课堂教学作业类型作业内容作业要求的延伸和教学效果的评价反馈手段，它也是语文教学活动抄写课文重点字抄2遍中语文教师检查学生学习效果、巩固学生课堂所学并帮助词课后作业背诵其形成语文能力的一个必要环节。[1]中职语文作业设计的好、默写规定凡考试背诵篇目都要(学习每篇篇目默写坏，关系到中职生语文学习兴趣的增强、人文素养的提高课文之后)做课后练与综合能力的提升。然而在实践中，中职校电子商务专业习与配教一课做一课语文作业还存在较为

2、明显的弊端。套练习册一常规作业大作文四周一篇，一个学期、中职校电子商务专业传统语文作业现状到目前为止，无论是教学内容，还是教学方法，中职(每学期必共四篇根据教材需要，安排语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式。由于做作业)应用文写作练习受自身学习基础及学习习惯等因素的影响，中职学生的学课外练笔，500字习兴趣普遍不高。尽管相对数学、英语等课程，中职生的每周2篇左右(周记)语文学习状态还算可以，但与中职生学习现状相脱离的这寒暑假作业大作文一个假期一篇一教学模式，极大地削弱了中职生的语文学习热情。而作为中职语文教学重要环节之一的语文作业，也基本借鉴普书法练习寒假中每天一页高语文，进一步

3、影响了学生对语文学习的热度。阅读推荐名著每学期1-2本笔者所在学校，共有国际商务、计算机、饭店服务与附加作业其它应时作业管理、汽车修理与维护等四大专业群。教学实践中，四大每学期卜2次(如征文等)专业所使用的语文教材是同一本，教学模式与教学方法也每学期两次：第五周基本沿用普高。作为近年刚从国际商务这一大专业中独立小测试测验与考试与第十五周出来的电子商务专业，其语文课程内容也与国际商务几乎每学期两次：期中与大考一致。期末2Ol4．03理分析以上作业，存在以下明显弊端：中职校语文教师，中年教师大多来源于普通中学的转(一)课业形式过于单一，以书面课业为主岗，青年教师则以普通高校毕业生居多。两者的

4、共同特点尽管较大程度地摆脱了高考重压，中职语文依旧深受是：中小学时接受的是普通教育，在大学时接受的是面向普教语文的影响，课业形式也基本沿袭普教语文，且课业普通中学的师范教育，工作后接受的继续教育、教师培训设计机械、枯燥、脱离学生实际，形式单一，以书面课业与普高还是一样——普高的教育理念在头脑中根深蒂固。为主。一些所谓“标准化”的课业形式，使语文教学的文近年来大力倡导的从任务引领到项目驱动等各种教学模本阅读被大量的书面课业训练取代。大量重复的机械训练式，强调的只是中职校各大专业教学的改革。面对轰轰烈扼杀了学生的积极性。中职生抄写、代写、迟交或不交课烈的中学语文课程改革之风，中职语文教师也试

5、图对中职业现象较为普遍。原本意义重大的中职语文课业难以发挥语文现状进行一定的改革，但力量有限。其自身的作用。同时，由于中职生源基础薄弱、课堂纪律意识淡薄、(二：)课业内容较为单调，以知识识记为重行为习惯偏差等原因，中职教师在课堂教学中需要花费较传统意义的语文课业布置侧重于对所讲课文内容知多的时间及精力组织管理课堂，教学进度必然受到影响。识的考查，对于知识的外延拓展不够，内容单调。为了教师在规定的时间内完成教学任务较为困难，至于教学方识记和巩固课内的一些认知性知识，背诵与抄写成为语法的改革，根本没有时间与精力思考。教学过程基本采用文课业的主要手段。例如对于文言文的学习，课业形式单一的灌输法

6、，老师讲，学生听，教师传授书本知识，学一般是要求学生阅读原文，并将其译成白话文。此类课生被动接受书本知识。长期以来，中职语文牧师的教育理业的目标在于强化基本知识点，对于学生思维和想象力想得不到实现，工作状态难免受到影响。中职语文教师：E的培养弊大于利。L2]作劳累，心态疲惫，久而久之，有的变得淡然冷漠，过一对于中职学生来说，他们大多是应试教育的挫败者，天是一天，有的则越来越倦怠，学生学学_尢所谓，只要基础知识薄弱，学习刿惯并不理想，做传统意义的背、上课不捣乱，能保证自己的课堂Jr!~g开展就行。如此消极默、读、的语文课业是他们为完成学习任务的无奈行怠惰的心态，导致的自然是不尽人意的教学过

7、程与结果。动。尤其是与或网络浏览、或网页设计、或模拟网店创建长此以往，中职语文教师便在语文教学的尴尬境地中以及实物拍摄、摄影等内容丰富、形式多样的电子商务专无所适从。教师对课堂教学尚且如此心态，对待作业更可业课课业对比，语文课业僵化刻板、沉重压抑、缺乏活力想而知。作业的布置借鉴普高语文几乎达到“借用”的地和新鲜感，让学生卜分厌烦。步，缺乏中职语文教学的特色。￡j中职校现状脱离的这一语文课业形式，一方面，2．缺乏专业知识与行业背景，对